《只有一个地球》课堂实录(四)(2)
师:你可真不得了,你肯定学过哲学,你已经能够一分为二地看问题了!你说说你学的是谁的哲学?呵呵!
生3:我觉得老师读得好,老师把地球的特点读出来了!
师:地球有哪些特点?书上用了哪几个词语?
生3:晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……
师:(再问那个刚才朗读的同学)你服输吗?
生:不服输!
师:好!有勇气啊!大家给点掌声鼓励鼓励!
生读。
师:这次老师可不敢跟你比了,老师觉得你的进步太快了!但是老师有个好方法,今天,老师要让其他同学一起和你比,看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好!(生齐读)
师:同学们看见地球妈妈了吗?闭上眼睛想一想,她是什么样的?有什么样的头发?什么样的眼睛?什么样的衣服……
生1:地球妈妈一头绿色的亮发,飘逸不止,真是楚楚动人!
生2:地球妈妈拥有苗条的身材,显得亭亭玉立!
生3:地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛,穿着兰色的风衣,脚上蹬着一双摩登的高跟鞋!是多么的美丽迷人!(请学生板书:美丽迷人)
……
师:看来,同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人,你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗?感到自豪吗?那就来读一读这句话吧!想必同学们现在已经有了初步的体验!(再读宇航员的感叹)
(二)交流地球容易破碎的部分
师:可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!书上是怎么说的!
生1:(读课文的第三小节)
师:有补充的吗?
生2:(读课文的第二小节)
师:他读的是描写地球渺小的部分,关于这部分内容我们等会再讨论!
生3:(读课文的第四小节!)
师:同学们听清楚了没有!刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面!是人类的某些罪恶的行径!下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读,一边读一边体会,把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来!
学生读。
师:我们一起交流!(学生说完之后,教师出示小黑板:不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品)谁来读?(生读)当你们面读这些破坏行为的时候,你们心里有什么样的体会?用一个词语说说你此刻的心情!
生:惭愧、厌恶、愤恨、懊恼……
师:请你再来把这些词语读一读,你这次的任务可重了,因为你代表了这么多同学的心情呢!(生读、齐读)
师:人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗?说说你所了解的!
生1:人类大量地使用化学药品,造成农作物农药残留!
生2:人类大量捕杀、猎食动物!
生3:人类乱砍树木,造成水土流失!
……
师:同学们想一想,在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下,地球妈妈现在变得怎样了?她原先飘逸的长发呢?她的身材呢?她的衣服呢?