教学目标

　　1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。

　　2. 了解鈥溍桌鲜筲�澱飧龆�画形象的创作过程，并从中受到启发。

　　教学准备

　　搜集沃尔特路迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

　　教材简析

　　生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特路迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。

　　本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特路迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解鈥溍桌鲜筲�澥窃跹�创作出来的。

　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示

　　* 题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。

　　* 第1～3段：

　　贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。

　　赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。

　　入不敷出：收入不够开支。

　　颓然：形容败兴的样子。

　　灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

　　教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。

　　* 第4～5段：

　　这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。作者将这一过程描写得非常细致、具体。年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了鈥溍桌鲜筲�澊醋鞴�程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。理解了这两段的内容就不难理解题目的意思。

　　相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　难以言传：无法用言语表达。

　　* 第6～9段：

　　这几段介绍了鈥溍桌鲜筲�澏�画形象的诞生并点出了年轻画家就是蜚声世界的沃尔特路迪斯尼。在学习这一部分时，引导学生联系上文思考、讨论，体会如果画家没有在车库里倾听老鼠发出的声音并和老鼠成为朋友，也就不会有那个漫长午夜的鈥溋楣庹�现鈥潱�也就不会有鈥溍桌鲜筲�澋牡�生。

　　* 师生互相补充介绍自己了解到的沃尔特路迪斯尼的创业故事，展示迪斯尼公司创作的鈥溍桌鲜筲�澏�画形象图片。也可根据需要将这一学习放在课前进行。

　　举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。

　　* 第10～11段：

　　鈥溤�来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。鈥濃�湴讯�朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功。鈥澮�导学生反复读这三句话，联系全文，说说自己的感受。* 引导学生体会，鈥湴讯�朵叫醒鈥澆荒馨凑兆置嬉馑冀馐停�应该结合全文，联系人物的成功历程理解。鈥湴讯�朵叫醒鈥澑嫠呶颐橇楦械幕竦眯枰�我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡生活中的爱与美。不过，老师应允许学生有自己的见解，鼓励学生多角度地发表自己的见解。

　　* 课后第1题，在于用这个问题帮助学生通过自主阅读抓住课文的主要内容。学生在阅读中了解事件梗概，简要描述主要内容。

　　* 课后第2题，这个问题正是帮助学生深入思考，明确课文主旨的切入点。本题的设计给了学生自主阅读、表达独特阅读体验的机会。在教学中，教师在引导学生给课文另取题目的同时，让学生说说自己的理由或感受。