识字(二)7.《木禾米竹》教学设计(2)
二、探究新知
(一)认识口耳目舌
1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口kǒu”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,“耳ěr”
生练习读,用哪看,“目mù”伸出舌头,出示“舌shé”
2.师领读,生同桌互读
3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。
口共3笔目共5笔
耳共6笔舌共6笔
4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛竖起来
5.了解字义
你能用它们分别来组词吗?
如:人口目光门口……
(二)学习口耳目舌的写法
1.生观字田字格里的生字,了解生字的特点。
2.生互相说一说
如:耳第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。
舌第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸:
1.读一读
人口门口目光
2.你在生活中哪还看到用到过这些字?
四、课堂小结
你学会了什么?
五、板书
8.口耳目舌
kǒuěrmùshé
口耳目舌
人口门口耳朵目光舌头
六、作业:
1、书写本课4个生字一个一行
2、用生字组词看谁的最多!
3要求:准确。
七、自评
教学内容:9.关心大自然
教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”
2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌,大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
重点:学会生字,并能正确书写。
教学难点:了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思
教具:生字卡片,投影仪。
学具:生字卡片。
课型:新授课。
授课时间:
教学过程
一、情境导入
同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然
二、探究新知
(一)读儿歌
1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意,借助拼音自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。
3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。
如:“爸爸妈妈关心我的学习”
“我要保护小动物”
利用图来理解森林
(二)认识生字
1.学习新笔画
卧钩和木字旁
2.生找一找和木字旁有关的生字
林森
它们有什么相同点,有什么不同点。
都有木森比林多一个。
3.心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。
(三)学习写法
1.生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。
2.师进行指导
如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点