苏教版:第五单元16、《草原》教学设计
第一课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。
2、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。
课时重难点：
1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。
教学过程：
一、导入新课
（出示幻灯片）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？（草原）
我们今天要学习的课文就是第十六课《草原》（板书课题）
在学习课文以前，请听蒙古族歌手给我们带来的嘹亮的草原牧歌，请大家结合图画欣赏。
（播放歌曲《美丽的草原，我的家》以及草原风光图）
刚才我们欣赏了一首动听的歌曲，听着这样的歌，你的眼前仿佛出现了什么画面？
听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的草原。如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？（第一部分。）今天我们就来学习第一部分。
二、研究学习
1、请同学们听老师读第一段课文，在听的时候，请大家闭上眼睛，在脑海中勾勒画面，听完后，告诉同学们你好像看到了什么？（教师范读）
2、学生交流，你好像看到了什么？
根据学生的交流板书：天空 明朗 可爱
草地 一碧千里
小丘 马 牛 羊
3、同学们回答得很好，在听的时候展开了想像的翅膀。翻开书，认真读这一部分，画出不认识的字和不理解的词语。
（学生自读，教师巡视）
不理解的词语先让同学们自己解决，重点指导理解勾勒、渲染、翠色欲流的意思。
勾勒：用线勾边。
渲染：用颜色直接涂抹。
让学生到黑板上用粉笔演示勾勒与渲染的意思。
过渡：同学们读得都非常认真，发现了自己不明白的问题，并通过查找工具书相互作了解答，扫清了阅读中的鈥溊孤坊⑩�潱庵盅胺椒ê芎谩Ｏ衷谕潜热粒挝亩琳罚亮骼脸銮楦小�
（学生富有激情地朗读课文）
现在比一比，看谁读得好。
三、研读课文
1、现在，请同学们推选一位读的最好的同学来读第一段，他读的时候，其他同学拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作者，除了写自然风光外，还写了哪些内容。
2、评价指名读得怎么样？
3、交流不是直接描写草原风光的句子：
幻灯片出示：
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