三、在四线格中指导书写，相机完成课后练习“读读写写记记”

　　师：孩子们，能正确叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？

　　（讲清笔顺及在四线格中的位置。）

　　师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意区别ｂ、ｐ。

　　师：写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。

　　四、学习拼音方法

　　1?课件出示：两个孩子分别拿出“ｂ”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ｂɑ”这个音节。

　　师：谁会拼了？你怎么拼的？

　　（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

　　2?分小组学习。

　　ｂｏ

　　ｉ

　　ｕｐɑ

　　ｏ

　　ｉ

　　ｕ

　　师：孩子们，刚才老师发给每小组拼音卡片，下面就用我们刚才的学习方法分小组学习，每小组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。

　　(1)小组自学（教师巡视、指导）。

　　(2)反馈，学生参与评价。

　　师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢？赶快来比一比。

　　（要求：小组长负责举卡片，小组成员拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。）

　　3?学习双音节词。

　　师：孩子们，看，菜园里又长出了好多萝卜，这时，有谁在帮小白兔拔萝卜呢？

　　（课件展示：菜园里，婆婆、爸爸都来帮助小白兔拔萝卜，连小明也从远离菜园的家里爬坡上坎来帮忙，最后定格在三幅图画上，爸爸、婆婆、爬坡）

　　(1)说出每张图的内容。

　　(2)出示双音节词。ｂàｂɑ、ｐóｐｏ 、ｐáｐō（自由拼读）。

　　(3)指名上台将音节调到相应的图下方，然后示范拼读。

　　(4)齐拼。

　　用同样的方法学习“布匹、笔”。

　　五、引导学生看图读儿歌

　　师：今天小白兔为了感谢大家对它的帮助，还特地送给我们一首儿歌，你们高兴吗？（出示图与儿歌）

　　师：波波和胖胖在干什么？

　　(1)老师范读，注意听带有声母ｂ、ｐ的字音。

　　(2)学生齐读，分男女生读，拍手竞赛读，加动作读。

　　六、小结全课，细细回味

　　师：孩子们，在帮助小白兔的过程中，你们快乐吗？你们学到了哪些本领呢？（随着学生的回答，相机出示萝卜图，图背面有ｂ、ｐ的拼音方法）

　　师：孩子们，时间不早了，我们该回家了，让我们和小白兔一块把萝卜运回家吧。（《拔萝卜》音乐）