三年级上第二单元：《认数》分析、计划

　　教材分析：本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。

　　本单元教材在编写时充分考虑了以下一些问题:

　　1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。

　　(1)从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。

　　教材首先出示一幅体育馆的照片，并告诉学生:这座体育馆大约能坐一万人。"一万"是学生未曾学过的数，教材希望这个情境能激起一万有多大、一万怎样写、生活中还有哪些地方用到一万等疑问，引起学生继续认数的愿望。

　　(2)利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。

　　(3)及时安排口算。把认数与口算密切结合在一起能促进学生对数意义的理解。

　　(4)在解决实际问题中巩固获得的基础知识。

　　2.科学地安排非整千数认、读入写的教学。

　　(1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。

　　(2)设计了形式多样的练习。

　　3.在开放情境中教学比较数的大小。

　　(1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。

　　教学目标：

　　1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位鈥溚蜮�潱�知道10个一千是一万，知道万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法，能灵活的比较万以内数的大小。

　　2.进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估算意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。

　　教学重点:认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会计算整千数加、减整千数，整十数加整百数及相应的减法。

　　教学难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。培养学生的数感发展学生的估算意识。

　　课时划分：5课时

　　认识整千数路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路1课时

　　认识非整千的四位数路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路2课时

　　比较数的大小路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路1课时

　　练习三路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路1课时