教学目标：

　　1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

　　3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。

　　教学重点：积极主动进行测量活动，经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。

　　教学难点：有秩序、有条理地进行测量活动，在活动中要耐心、细致。

　　对 策：对实践活动前，进行一些指导和教育，在活动，适当进行帮助，让学生有序地进行。

　　教学准备：挂图、台秤和健康秤数台。

　　教学过程设计：

　　一、经验汇报：

　　这一阶段我们一起认识了千克和克这样两个质量单位。根据你的观察和自己经验的积累，你知道哪些商品的重量是用千克作单位，你能和大家说说吗？

　　二、实践操作：

　　1、猜一猜。

　　问：今天大家从家里带来了什么？

　　老师今天也带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。

　　打开袋子验证。（苹果）

　　想知道一些什么吗？（一共有多少个苹果，一共有多少千克苹果）想知道有多少个苹果怎么办？（数一数）想知道有多少千克苹果怎么办？（称一称）板书课题。

　　2、动手实践。

　　（1）问：我们来看一看这几个小朋友在干什么？（出示挂图称水果、蔬菜）

　　首先称的是什么？

　　你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）

　　1千克苹果有多少个，能把书中的苹果数一数吗？

　　你们想自己称一称吗？

　　（2）分组活动称水果和蔬菜。

　　各小组称1千克并数出数量，并且填写表格。

　　各组代表汇报本组称的结果。集体交流。

　　看着表格里的数据，你们发现了什么？（从数量上发现规律。）

　　3、估一估。

　　如果老师带来的苹果比你们的大一些，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？

　　验证并说说规律。

　　4、称体重。

　　谈话：小朋友想知道自己的体重吗？

　　（1）估一估自己的体重大约是多少千克？

　　（2）认识称面。根据例图，学习怎样读数。

　　（3）分小组称一称每人的体重，将自己的重量汇报给小组长，组长记录在表格里，然后在小组内比一比。

　　（4）班内交流。

　　讲述：如果你告诉我你的年龄，老师就会知道你的体重大约是多少千克？（以一学生为例）

　　你想知道这个方法吗？打开书，读一读鈥溎阒�道吗鈥潱�书上告诉我们怎样的计算方法？（师板书）

　　这种方法究竟准不准，我们先一起来运用这个公式算一算，以刚才学生的体重为例，告诉大家今年几岁了？看看老师刚才的体重是不是就是这样计算出来的。

　　学生用这种方法计算体重。

　　每人运用这种方法算一算自己的体重，然后与称出的体重对比，看有无差别。在小组内交流。