第三单元千克和克:《练习四》教案
教学目标:
1、巩固已初步建立的千克和克的概念,体验这些单位在生活中的应用。巩固千克和克之间的进率。
2、联系生活实际,运用千克和克的知识解决一些实际问题,具备简单的估计能力。
3、培养学生的应用意识,热爱数学,热爱生活。
教学重点:明确千克和克的概念以及它们之间的进率。
教学难点:根据生活经验,解决一些实际问题,能自主提出问题并加以解决。
对 策:可以借助实物掂一掂、拎一拎或用秤称一称,或联系生活实际,利用生活经验进行判断。
教学过程设计:
一、回顾知识,导入练习。
谈话:这一单元,我们认识了千克和克。通过学习,你能说说,你对千克和克有哪些了解?
学生将学到的或自己知道的相关知识进行交流。
过度:这节课,用我们学到的知识来解决一些实际问题,好吗?
二、层层练习,巩固知识。
1、完成第1、2题。
学生独立完成,然后说说自己这样解答的理由。如果有学生对千克和克的观念还不够清新,可以借助实物掂一掂、拎一拎或用秤称一称,或联系生活实际,利用生活经验进行判断。
2、完成第3题。
我们知道了千克和克都是用来表示物品重量的单位,它们之间还有很密切的关系。用这些知识来解决第3题肯定难不倒我们。
学生思考:对单位不同的两个量怎么比较?然后在〇里填上>、<或=。
指名回答,选择几题说说你是怎么想的?
3、完成第5题。
出示图片,说说你获得了什么重要的信息?
通过这些信息,你能知道什么?(或提出哪些问题,相机将书上问题一一解答,另外的问题也可适当进行解答。)
4、完成第6题。
观察图意,你知道1号杯里的水重多少克吗?你是怎么得到的?
请你仔细观察2号和3号杯子里的水,估计每个杯子里的水大约重多少克。
指名估计,并说说你这样估计的理由。引导学生通过观察比较杯中水的高度来估计它的重量。
5、完成思考题。
观察图,你能知道一个苹果的重量和一个菠萝的重量有什么关系吗?
突出每个苹果的重量相等,每个菠萝的重量也相等,可以左右相互抵消一部分,然后通过数出剩余水果的个数来推出一个苹果的重量和一个菠萝的重量的关系。
6、完成第7题。
拿出事先收集的食品包装袋,并进行交流,用什么作单位,各是多重。
三、全课小结。
通过练习,你掌握得如何?还有哪些地方需要再努力的?
四、课堂作业。
完成第4题和补充题。
自己阅读鈥溎阒缆疴潯
板书设计: 练习四
1千克=1000克
3000克=3千克
课前思考:
这部分内容是关于千克和克的综合练习。在课堂上要注意给学生独立思考的时间,也要注重组织交流,引导学生有条理地表达自己的想法,并鼓励他们努力探索解决问题的不同方法。结合本单元所学的内容,介绍小学生每天的食物应该如何合理搭配知识,既有利于拓宽学生的知识面,又能使学生在阅读中体会合理膳食对身体健康的意义。
课后反思:
本课是一节鈥溓Э撕涂蒜澋牧废翱危ü傲浇诳窝遭1千克鈥澯脞1克鈥澋那咨硖逖椋辛苏庵痔逖榈幕郏辛丝梢耘卸系母荩虼耍蠖嗍寄鼙冉献既返亩晕锾宓拇蟾胖亓拷泄兰坪团卸稀5庵痔逖榛够崴孀盘饽康牧榛畋浠煜虼耍挂嗳醚谧约旱氖导噬钪性黾犹逖椋辛艘欢康母惺埽湍芩婊Ρ洹3鱿衷谘冉涎现氐奈侍饩褪遣荒芰榛钤擞们Э撕涂说墓叵到饩鍪导饰侍猓赡芏杂谌昙堆裕Э撕涂嘶褂幸欢ǖ哪吧校罹榛鄣貌还欢啵行┲黄咀约旱母芯酢1冉洗笮∈保鱿滞ノ槐冉系模1700千克和2千克进行比较,很多学生想成1700克和2千克进行比较。进行强调后,很多学生都恍然大悟。
课后反思:
练习是为了更好地巩固本单元知识。通过前两节课的探索和学习,学生对鈥溓Э蒜澓外溈蒜澮丫辛顺醪降娜鲜叮材芄唤械ノ换凰恪4颖究瘟废暗氖导市Ч纯矗 简单的千克和克的单位互换对学生来说并不困难,对于自己比较熟悉的物品,比如乒乓球,篮球等物品填单位名称也比较熟练,但是对于没有见过的或不熟悉的东西,个别学生在选择适当单位时就会出现错误,毕竟鈥溓Э蒜澓外溈蒜澱饬礁龅ノ欢运抢此蹈拍钍悄:摹N蚁胗Ω萌盟窃谏钪卸喙鄄欤嗵寤幔嗍导
课后反思:
本课时教学练习四的内容,是关于千克与克知识的综合练习,因为之前已经有过实物接触,又通过了动手操作的这一过程,所以学生对千克与克的概念比较清楚,在让学生解决问题时,学生自然而然的联系到了实物情景,做起来就比较容易了。既培养了学生估计物品轻重的能力,又锻炼了学生简单的推理能力。再通过课堂作业做进一步的巩固练习,总体掌握的还可以。
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