教学内容:P56 P57页 8和9的加减法

　　教学目的:1,通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8,9的加减法.

　　2,能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系.

　　3,在计数过程中,初步培养学生数感.

　　4,培养学生的合作意识,探索意识,评价意识和创新精神..

　　教学重难点:初步建立数感,培养学生心算计数

　　教学准备:课件

　　教学过程:

　　一,创设情景

　　出示花果山和孙悟空,

　　小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗

　　二,探究知识

　　1,8的加减法

　　A,小组讨论

　　你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图

　　聪明的小朋友,你能算一算吗 请4人小组讨论并说出你的算式,你用什么方法计算

　　写加法的理由是什么

　　请小组汇报讨论结果:

　　学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只

　　B评价,你认为谁写的好 理由呢

　　C小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式.

　　2,9的加减法

　　小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子.

　　课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子

　　请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式.

　　谁愿意向大家说出你的算式,

　　评价:你认为哪个组写的好

　　三,练习

　　1,练习:小组合作,进行操作活动(1人记录算式)

　　A,摆7个红圆片,2个白圆片.(小组摆再汇报结论)

　　列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=

　　B,摆6个红圆片,2个白圆片.

　　6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

　　C,摆6个红圆片,3个白圆片.

　　6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

　　观察以上每组算式有何共同点

　　A组用了2,7,9三个数,而且用了:9可以分成7和2.

　　B组用了2,6,8三个数,而且用了:8可以分成2和6.

　　C组用了3,6,9三个数,而且用了:9可以分成3和6.

　　2,学生分组拿出数字卡片,同组两人分别互相拿出相加得8,相加得9的两个数,然后根据这几个数说出2个加法2个减法算式.

　　四,小结:今天,我们学习了得数是8和9的加法,以及8减几,9减几的计算.懂得了一幅图可以两道加法,两道减法算式,也就是看一幅图可以写成4个算式.