二年级上《5的乘法口诀》说课设计
一、说教材
1.说课内容:教材江苏教育出版社第二册79~81页
2.教材简析:
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀,把乘法口诀和乘法的意义结合起来,利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。
3、教学设想:
由于5的乘法口诀容易记,学生学习5的乘法口诀困难不大,将5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一节课。
4、教学目标:
1)、教给学生编乘法口诀的方法,让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀。
2)、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义,并把乘法口诀与乘法意义有机联系,有意义的掌握乘法口诀。
3)、能学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。
5、教学重点、难点:
学习5的乘法口诀,逐步学会编乘法口诀的方法,并应用口诀解决实际问题。
逐步学会编乘法口诀的方法,提高学习数学的能力和积极性。
二、说教学过程:
1、创设情境,列出乘法算式,引出问题。
好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节,是一堂课成功的起点。我创设了小兔子过生日,动物们给小兔子送礼物的情境。学生根据送的礼物写出乘法算式。
5脳1 5脳2 5脳3 5脳4 5脳5
1脳5 2脳5 3脳5 4脳5
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2、编5的乘法口诀,由"扶"到"放",导学探究
叶圣陶先生曾说:鈥澋苯淌ο袷前镏『⒆呗贰7鏊话眩媸弊急阜牛芊攀志头攀帧"
教学有四个层次,第一个层次是5脳2 2脳5 和 5脳3 3脳5的乘法口诀,老师编给学生看。第二个层次是编5脳4 4脳5的乘法口诀,采用半扶半放的形式,师生共同编口诀。第三个层次是5脳5的乘法口诀,采用小组合作的形式,4人一组编口诀。第四个层次是5脳1 1脳5 的乘法口诀,学生自己编。第五个层次是让学生观察口诀,发现乘法口诀的规律。这样由鈥湻鲡澋解湻赔潱鸩饺醚骄啃轮=淌κ贾沾τ诳吞宓匚唬蜒频街魈宓匚弧=淌χ辉诠丶ζ舴ⅰ⒌悴Γ舾浞值氖奔浜涂占洌醚鞫斡胫兜娜蹋煳虻街兜恼孚小M保谟赦湻鲡澋解湻赔澋墓讨校贾兆裱娜鲜豆媛桑河删咛宓匠橄螅筛行缘嚼硇浴J寡诒喑朔ǹ诰鞯墓讨校醪脚嘌澳芰Γ垩扒楦校硎艹晒Φ南苍谩
3、合理设计练习,强化新知。
要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个层次,第一个是基本练习,有 鈥溞⊥谜壹意潯⑩溠≡衲阆不兜奈锾邂潯⑩溈焖偾来疴潱ń德渖。┗疃醚5的乘法口诀。第二个层次是综合练习。运用数学知识解决实际问题的题:争当小组长、看图说算式。形式多种多样,生动有趣,符合一年级小朋友的心理特征,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能。
4、板书设计
为了便于学生观察,将知识形成一张网络,设计了这样的板书。
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