教学内容

　　《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）二年级上册第58、59页。

　　教材与学情分析

　　“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。

　　设计理念

　　《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。

　　教学目标

　　1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

　　2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，

　　3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

　　教学准备

　　1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？

　　2.拍摄校园景物并制成课件

　　教学过程

　　一、游戏活动，激趣导入。

　　（1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向的词呢？

　　（板书课题：东南西北）

　　（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

　　二、联系实际，说一说，辨认方向。

　　（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

　　我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？

　　找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

　　（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？

　　（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

　　请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

　　（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？