教学目标：

　　1．认读本课生字9个，会写8个。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解。

　　3．懂得成语鈥溍と嗣�象鈥澅扔魅嗣强次侍馄�面或只凭自己的经验妄加推测。

　　教学重点：学会本课生词，复述课文。

　　教学难点：懂得成语鈥溍と嗣�象鈥澱飧龀捎锏囊馑肌�

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　问：鈥溍と蒜�澥侵甘裁囱�的人？他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样？

　　二．范读课文

　　三．自读课文，找出本课生字词语。

　　四．学习生字

　　1．xiāmōm谩ngb貌jich脿tǎn

　　瞎摸象簸箕差坦

　　zh猫nnǎihǎom猫imāzh霉

　　阵奶好妹妈柱

　　2．指导学生借助注音认读生字词，注意鈥滛せ�鈥澋诙�个字读轻声。

　　3．从课文中找出几个读轻声的词读一读。

　　4．小组讨论交流，如何记住这些字。

　　5．小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。

　　6．从课文中找出生字组词，读一读。

　　五．学写生字

　　1．本课有四个鈥溑�字旁鈥澋淖郑�指导学生写好鈥溑�鈥澴峙裕�（鈥溑�鈥澴峙砸�写得窄些，最后一笔是鈥溙徕�澮�在横虚线上起笔，且不要出头。

　　2．鈥溍も�澓外�溝光�澴植渴紫嗤�，但位置不同，鈥溍も�澴质巧舷陆峁沟淖郑�鈥溎库�澮�写得略扁一些；鈥溝光�澴质亲笥医峁沟淖郑�鈥溎库�澮�写得窄一些。

　　六．读课文

　　七．作业：抄生字3遍，读课文。

　　第二课时

　　一．指名分段读课文

　　说一说文章写了什么事？（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。

　　文章一共几个自然段？（5个自然段）

　　二．学生自读课文，填写表格

　　1．投影

　　五个盲人

　　摸象的哪个部位

　　结论

　　第一个盲人

　　象牙

　　好似大萝卜

　　第二个盲人

　　象的耳朵

　　像个大簸箕

　　第三个盲人

　　象腿

　　跟大圆柱子差不多

　　第四个盲人

　　象的后背

　　像平坦的床

　　第五个盲人

　　象尾巴

　　像一条绳子

　　2．根据表格内容，指导学生练习说话：谁摸到了大象的什么部位，得到了什么结论。

　　3．指导朗读，读出人物不同的语气。

　　4．指名朗读最后一自然段。

　　①理解鈥溦�论鈥澋囊馑肌＃ㄕ�执、讨论）

　　②思考：为什么这5个人同摸一头象却鈥溦�论了半天鈥潱�谁也没弄清楚大象是什么样子？

　　（引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。）

　　5．设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？（鼓励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见。）

　　6．教师小结。

　　三．组内练习朗读，根据内容进行表演。

　　四．作业：1、读课文2、搜集带有数字的成语

　　第三课时

　　一．朗读课文

　　二．默写字词

　　三．成语比赛，看谁记住了带有数字的成语多。