一、导入新课，揭示课题。

　　1、今天，老师给大家请了以为朋友，不过，它的速度很慢，还在路上呢！我先让大家才猜猜，它的名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，是谁？（板书：蜗牛）

　　2、（贴图：现在的蜗牛）瞧，我们这位蜗牛朋友终于赶来了，真不简单啊！仔细看看它，谁向大家说说它的样子。

　　3、别看它现在这样子，你相信吗？很久以前，它在飞行比赛中速度最快，还拿过冠军奖杯呢！

　　4、不信，咱们去看看。（板书：的奖杯）跟老师一起写课题。提醒“奖”是生字，仔细看老师写。

　　5、读课题：指名读，齐读

　　6、质疑：读课题时，你在想什么？相机画“？”

　　7、让我们一起到神奇的童话世界中寻找答案吧！

　　二、初读课文

　　1、自由读。

　　2、它的奖杯在哪儿？擦掉一个“？”

　　3、检查字词

　　（1）自由读

　　逐行读齐读

　　（2）去拼音，自由读

　　开火车读集体抽读

　　（3）这里面有一个词的意思和“生怕”很相近，能找到吗？

　　4、再次读读课文

　　（1）自由轻声读

　　（2）分自然段读

　　我们分别请四位同学读一读，其他同学捧好书，仔细听。

　　5、学习第一自然段

　　（1）

　　体温：刚才小朋友问，蜗牛这么慢，怎么得到飞行冠军呢？你知道吗？生回答，相机擦“？”

　　（2）（贴图）瞧，多可爱啊！指名读

　　（3）齐读

　　6、学习第二自然段

　　（1）小朋友真不简单，很快解决了两个问题，还有个问题你们一定知道答案。

　　蜗牛怎么得到冠军奖杯的呢？（指着“？”）

　　（2）默读第二自然段

　　请大家默读，看看你读懂了什么？

　　（3）贴图谁能上来用贴图把它们比赛的情况表现出来

　　（4）评议

　　提问：为什么蜗牛离他们这么远？

　　（5）请你把这段读读

　　（6）

　　蜗牛的对手就是这几个吗？你怎么知道？如果你也想来参加比赛，你想扮演什么？

　　（7）他的对手还有很多，但是他遥遥领先，甩下了所有的对手，真不愧飞行冠军

　　齐读

　　（8）如果你是这只蜗牛，你愿意接受采访吗？

　　请问小冠军获得了奖杯，心情怎么样？今后有什么打算？

　　7、你们有自己不同的想法，而稳重的蜗牛是怎么想的呢？

　　（指图说）飞行冠军怎么样变成今天这副模样呢？下节课我们继续来学习。

　　三、写字

　　1、指名读字

　　2、谁已经记住了“奖”有什么高招，说给大家听听

　　3、后面三个字都是左右结构提醒“蜓”

　　4、在《习字册》先描红，边想边描，要注意什么，然后再把这个字自己写写。