北师大版:《多彩的夏天》第二课时 教案
教学目标:
1、知识与技能:
(1)巩固上节课所学的生字词,写好"夏、炎"两个字。
(2)能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。
2、过程与方法:
以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。
3、情感态度价值观:
通过课文的学习,引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐",激发学生对大自然的热爱之情。
重点、难点:
1、能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。
教学准备:
1、教学光盘。
2、投影。
3、生字卡。
教学过程:
一、复习导入。
师:昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友,今天她想考考大家,谁记住这些朋友的名字啦!
生读。
师:谁还能帮"趣"字组词。
二、整体感知。
1、师:让我们看看夏天是什么样的。出示CAI图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么?
2、师:原来你们都找到夏姑娘了,现在她要带我们到夏天里去深入旅行了,请听课文朗读,看哪个小朋友最专心听。(CAI读)
3、师;现在,也请你用你喜欢的方式读读课文,边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点,并用波浪线画出来。
4、生找出夏天的特点,师板书归纳,指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。
师:那么你想先学夏天的哪个特点呢?
师:请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点,请画上括号。
生答。
师选择其中一自然段教学:好那么现在我们来学习……
(一)学习第一自然段。
1、师:请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗?
3、师:是呀,夏天是炎热的,但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情,不信听林老师读一读。
师:谁能像林老师一样读出快乐的心情来?
4、齐读。
归纳学习方法:
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