一、本课目标：

　　1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。

　　2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

　　3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.

　　二、重点难点：

　　重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

　　难点： 如何理清文章的层次；正确书写生字。

　　三、教具准备：

　　课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。（学生——自学课文：圈画生字词语，试质疑。教师——查找有关李白的资料，背诵课文，在田字格中练习写生字。）

　　四、教学流程：

　　（一）古诗导入，激发兴趣

　　1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？）

　　2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。

　　出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，我最喜欢《________》，因为______________。

　　（初步培养学生感知古诗的能力，要让学生说出一二。）

　　3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。

　　（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。

　　4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。

　　5．齐读课题。

　　（二）鼓励质疑，整体感知

　　1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。

　　*可能提的问题：

　　生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？

　　生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？

　　生：我还想知道这首古诗是谁写的？

　　（针对学生的不同需要产生学生间的互动，比教师直接教授的效果要好。）

　　……

　　在学课文之前，好好想想题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。老师相信很多小朋友预习过课文，谁来回答刚才的问题？说说你的答案在课文的哪里？（引导学生说出认真听课积极思考等良好的学习习惯。）

　　2．针对小朋友不同的回答及时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。

　　3．剩下的问题我们怎么解决呢？小朋友们想想办法。

　　（三）以学定教，读书为本

　　1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。

　　2．小朋友，我们学习课文得深入课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话地琢磨，读完以后，你肯定有新的发现有新的体会，有新的感受。请你们用最快的速度读读课文，比比谁的收获多？

　　3．检查自学情况：

　　（1）出示生字词语：

　　英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代

　　（2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。

　　如：后鼻音— 英 静 层 唐 翘舌音— 诗 照 平舌音—思

　　（3）请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺?

　　4．请学生带着问题下面（1）和（2）再读课文后交流：

　　（1）这篇课文和一般的课文有什么不同？让学生知道这是一篇对话。

　　（2）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次）

　　（3）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背（bei bei ），可联系学过的课文分别组词。

　　提醒板书：第一次 诗句

　　第二次 诗意

　　第三次 作者