教学目标：

　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、用卡片认读生字词和偏旁。

　　2、口头组词：红、黄、动

　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？

　　二、朗读、理解课文第1句。

　　1、指名读，这一句告诉我们什么？

　　2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）

　　3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）

　　板书：苹果红梨黄葡萄紫

　　4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）

　　红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

　　6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。

　　（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）

　　句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。

　　四、指导书写：

　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

　　2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）

　　红、黄：表示颜色的词。

　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。

　　五、练习：回家背诵课文。