《鸟岛》课堂教学实录(二)(2)
生自读。
指读。
师:一群一群读得真好,再来读。
生读。
齐读。
师:这么多的鸟儿会在这里干什么?
生:筑巢安家,养育后代。
师:将这一句,连着前面这一句,你能把第二自然段读好吗?
生齐读第二自然段:每年春天。。。。。。养育后代。
师:真了不起,有些同学已经会背了,现在我们知道为什么冬天没有鸟,那么什么季节去能看到鸟岛是美丽,最壮观的景象。
生:春天,
生:在六月去。
师:到底是春天还是六月份呢?请快速读二、三自然段。
生自读。
师:是六月,我还来了六月鸟岛的光盘,想不想看一看,要用你的脑子来看。闭上眼睛,边听边想。
师:六月的鸟岛有鸟,有鸟窝,有鸟蛋吗?
生:有。
师:根据我读的句子和词语,想象六月的鸟窝是什么样,鸟蛋是什么样。
师:六月是鸟岛最热闹的时候,。。。。。远远望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外,到处是玉白色,青绿色的鸟蛋。[
师:你看到了什么?
生:我看到了鸟蛋。
师:什么样?
生:圆圆。
师:什么颜色?
生:玉白色,青绿色。
生:我看到了密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
师:还有吗?
生:我看到了有几个幼鸟在追逐。。。
生:我看到了几只小鸟出来了。
师:还有吗?
生:我还看到了鸟妈妈在招呼小鸟。
生:我看到了鸟妈妈在找食物给她的孩子吃。
师:六月的鸟岛真热闹,想不想亲眼看一看。
放录像。
师:看到这种景象,你觉得鸟岛是个什么样的地方。
生:热闹。
生:我觉得上面的鸟都很幸福。
生:我觉得鸟岛是一片鸟的海洋。
生:我感觉鸟岛是为小鸟和大鸟专门。。。
师:鸟岛就像是他们的家。真是鸟的世界。还可以说是鸟的—
生:海洋。
生:天堂。
生:还可以说是鸟的家。
师:鸟岛的鸟有这么好的生活环境,我们自己感受一下,自己练读一下。
生自读。
指读。
师:她读得怎么样?
生:我认为她读得很不是流利。
师:那你来读。
生读:六月是鸟岛最热闹的时候,
生:我觉得他读得很有感情。就是小鸟成了鸟的世界读得特别好。
师:我也想来读一读。
师范读。
师:能背出来的背,不能背的看着书读。
生齐读、背。
师:都背下来了,现在我们知道,冬天鸟岛没有鸟,夏天最热闹,那么秋天呢?课文有写秋天的吗?
生:没有
出示:秋天
生:秋天,鸟儿都飞走了。
生:秋天,鸟儿向南方飞去。
师:还着什么感情?
生:带着快乐的感情。
师:是吗?
生:悲伤。
生:依依不舍。
师:这个小鸟不仅在中国有名,在外国也有名,从哪个词看出来的?
生:闻名中外。
师:你有什么感觉?
生:很自豪。
师:谁来读一读第一自然段。
生读第一自然段。
师:站起来,一起读第一自然段。
生齐读。
师:这闻名中外的鸟岛,之所以能闻名中外,是因为这里是鸟的世界,鸟的家乡,除了这里有好的自然环境外,还有什么?我们下节课再学习。[
出示生字。
师:这些生字我们熟悉吗?读一读。
生读。
师:能给他们找个朋友吗?
部筑育密
玉拾类朋
生:育,体育,类,人类
生:密,密密麻麻。。。。。
生:亲密无间。
师:间是多音字。
师:词语真多,还有不同的词语吗?
生:筑,建筑。类,种类。
师:再看看谁的记忆力最棒,能把这些字记下来。给同学们两分钟时间,用脑子把字形记下来。