教学设计

　　一. 教学目标

　　1. 能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。

　　2. 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。

　　3. 懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。

　　二. 教学重点

　　1. 能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。

　　2. 分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。

　　三. 教学难点

　　1. 学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。

　　2. 通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。

　　四. 教学准备

　　老师：生字卡片，相应的课件

　　学生：预习课文，在不懂的地方做上记号

　　五. 教学设计

　　（一）.激趣导入：

　　1. 出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。

　　2. 板书：27 一颗希望的种子

　　齐读课题

　　注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。

　　3. 读了课题之后，你想知道些什么？

　　（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）

　　（二）初读课文，学习写字

　　1. 听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？

　　交流。

　　2. 学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。

　　出示文中生字新词：

　　草垛 瓜籽 稍微 幼稚 流连忘返 兴致勃勃 一趟 泥浆 瞅

　　小组合作学习，要求：读准字音，记住字形，理解词意。

　　交流

　　a. 开火车读词语，老师及时正音。

　　“瞅” “稍” “稚” “致”是翘舌音。

　　“趟” “浆”是后鼻音。

　　b. 哪些字你觉得特别难写？

　　重点指导：“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。

　　“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。

　　（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）

　　c. 理解词义，积累词语

　　“瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢？

　　积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量……

　　（三）再读课文，学习质疑

　　1. 学生轻声读课文，并学着提问题，交流。

　　2. 教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论：

　　（1） 爷爷为什么要把西瓜搬到地里？

　　（2） 爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？