学习目标：

　　1 学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。

　　3 通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。

　　学习重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　学习难点：

　　体验诗人创作的情感。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　课时计划：

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1 学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。

　　2 正确地朗读课文。

　　学习过程：

　　一、图画导入，激起共鸣。

　　1 多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？

　　2 这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）

　　3 宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！

　　二、初读课文，自主识字。

　　1 自己读课文，勾画生字。

　　2 借助拼音，读准生字的字音。

　　3 四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。

　　4 指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。

　　5 学生练习读课文，注意读准生字的字音。

　　6 学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？

　　三、书写生字。

　　1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。

　　重点指导：

　　“酒”注意第九笔是什么？。

　　2、学生练习描红，教师个别辅导。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。

　　3、体会诗人的创作情感。

　　学习过程：

　　一复习质疑。

　　1 出示生字卡片，学生认读。

　　2 指名读《江上渔者》这首古诗。

　　3 质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？

　　4 下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！

　　二读懂文章内容，朗读课文。

　　1 自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思

　　2 学生边读边勾画有关句子。

　　3 四人小组交流、讨论。

　　江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”

　　君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”

　　4 由此范仲淹想到什么，你想到什么？

　　5 带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。

　　6 练习背诵古诗。

　　三从课文中，你还读懂了什么？

　　1渔民捕鱼的艰辛和危险。

　　2诗人对捕鱼的人的同情。

　　四练习书写。

　　1 出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？

　　2 重点指导：“涛”的笔顺

　　3 学生练习描红，写字，教师个别辅导。

　　4 作业练习。

　　（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。

　　（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。

　　（三）用下面的词语写句子。

　　一会儿……一会儿……

　　一边……一边……