教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习课文3、4自然段，学习作者的观察方法，体会作者遣词造句的准确和对石榴的喜爱之情。

　　教学重点、难点：学习作者观察石榴的方法。

　　课前准备：每人桌上一只石榴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、同学们，上节课我们一起学习了第16课——石榴（读题）我们知道作者的家乡在——枣庄，那里有驰名中外的——石榴园。

　　2、好！你能运用第2自然段中优美的语句完成这个天空吗？

　　课件出示填空：春天，石榴树（???????），（?????? ）。夏天，石榴树（????? ），（????????）。（相机板书：叶?花）

　　3、看，这些词语写得多美啊！可见作者是从心眼里喜欢石榴，让我们一起来读读这句话，把这种喜爱之情表达出来。

　　过渡：当一朵朵美丽的石榴花凋谢之后，树上就结出——果实（板书：果），一个个令人喜爱的小石榴又是怎样的？这堂课我们来学习课文第3自然段。

　　二、学习课文第三自然段。

　　㈠ 课件出示要求：轻声朗读，用“——”标出自己喜欢的句子，抓住这个句子中你最喜欢的词语跟小组内的同学说说为什么喜欢它。

　　? （课件出示：第三自然段内容）

　　㈡ 交流（学生说出哪句，课件相机出示这句）

　　1、A生：我喜欢“石榴一天天长大，一天天成熟”这句话。因为“一天天”写出了石榴变化快。

　　（1）师：你能读好它吗？

　　?A生：能！（读）

　　（2）众生：评议

　　（3）齐读

　　2、B生：我喜欢“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”这句话。因为“一半儿黄，一半儿红”、“青绿色”、“青中带黄、黄中带红”这些词语把石榴的颜色写得很具体、清楚。（板书：外皮）

　　（1）师：还有哪些同学也喜欢这句话，你来谈谈原因呢？

　　C生：作者“先是…逐渐…最后…”这些词语也用得好，把石榴颜色变化的顺序也写出来了。

　　D生：因为“一半儿黄，一半儿红”、“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”这些词语把石榴的颜色写得很具体、很清楚，所以，我也很喜欢这句话。

　　（2）多媒体课件演示“外皮变化的过程”

　　（3）小结：作者写出了石榴外皮从“青绿色”到“一半儿黄、一半儿红”相当长时间内颜色的变化。看来作者不是观察一天、两天，而是长期认真地观察，我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察的习惯。

　　3、E生：我喜欢“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”因为这句话把石榴当作人，写得很高兴。