一、教学目标：

　　a、知识目标：学会本课的生字词，理解词意，能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　b、能力目标：激发学生的想象力，培养学生的记忆力、思维力和表现力；

　　c、素质目标：理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。

　　二、教学重点：哪吒闹海的经过。

　　三、教学难点：通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。

　　四、教学用具：教学课件、表演道具（混天绫、乾坤圈、斧头）

　　五、教学过程：

　　（一）、形象导入，激发兴趣

　　1、师：同学们，你们看，谁来啦？（哪吒）

　　2、师：谁来描述一下哪吒是什么样儿的？

　　3、师：你知道哪些有关哪吒的知识呢？

　　4、师：今天，哪吒给我们带来了一个精彩的故事，齐读课题（23、哪吒闹海）

　　（二）、初读课文，检查自学

　　1、师：请同学们自读课文，一定要读准生字，读通句子，标出段落序号。

　　2、反馈： 摇晃 洗澡 机灵 作恶多端

　　随即 火焰 捉拿 兴风作浪

　　3、师：字词我们学过了，下面就让我们来学习这个故事吧！

　　在很久很久以前，东海龙王父子称霸一方，作恶多端，它们有时刮起大风，掀起大浪；有时布满乌云，电闪雷鸣；有时喷出烈火，把老百姓的家禽一起赶到大海里，有时又刹那间大雪纷飞……当地的老百姓狠透了它们，可又不敢跟它们斗。这是，小哪吒他是怎么想的呢？请同学们齐读第一自然段。

　　4、师：结果怎样呢？

　　5、师：那么，今天我们就来学习最精彩的闹海的经过。

　　（三）、重点讲解，逐层感悟

　　A、

　　1、师：一天，小哪吒骑着梅花鹿，带着他的两件法宝 和 来到了大海边。他是怎么做的？

　　2、 “他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”（点出关键词）

　　3、点名读，哪吒的法宝威力无比，你读的有威力吗？

　　请男生读一遍，一定要读出混天绫的威力。请全体同学齐读一遍。

　　4、师：这时，龙王“嘭咚！”一声从椅子上摔倒在地，它吓了一大跳，连忙派出谁上去察看了？（板书“夜*”）

　　B、

　　1、说一说：夜*钻出了水面，谁来描述一下夜*的模样？

　　2、想一想：夜*会和哪吒说哪些话？（同桌讨论，互相对话），点名说。

　　3、圈一圈：夜*跟哪吒进行了打斗，请同学们圈出你认为重要的词。（出示第三自然段）

　　4、谈一谈：你圈这个词，让你感受到了什么？（点名说）

　　5、演一演：通过同学的感受，让我们看到了一个机智勇敢的小哪吒，谁能对照课文，将这段精彩的片段演出来了？（分小组合作，点名上台表演，用自备的工具）

　　6、读一读：小哪吒真勇敢，真机智，让我们再次朗读课文体会一下吧！读。

　　7、看一看：我们知道《哪吒闹海》是选自《封神榜》，让我们看看电影里哪吒与夜*的精彩打斗场面。

　　8、放电影片段，师：夜*被打死了，原来它是一只癞蛤蟆。板书：“打”

　　（四）活学活用，自学课文

　　1、师：龙王听说夜*被打死了，气得嗷嗷直叫 ，于是，他派出谁去捉拿哪吒的？（板书“三太子”）

　　2、师：刚才，老师教同学们用圈关键词谈感受的方法学习了二、三自然段，下面，请同学们用这种方法来自学第四自然段。开始。

　　3、检查自学：

　　a、电影片段（龙三太子气势汹汹地跳出水面），出示“你打死我家夜*该当何罪？”

　　点名读——女声读——男生读——齐读

　　b、学生自由谈自己圈出的关键词的感受。

　　c、齐读这段。

　　4、让我们再来看看精彩的打龙三太子的场面吧！（电影片段）[板书“打”]

　　5、师：哪吒打死了夜*，又打死了龙三太子，“从此，一起读……”

　　（五）创造想象，巩固新知

　　1、师：今天，我们学习了〈哪吒闹海〉这篇课文，我们认识了 龙王父子，也认识了 的小哪吒。

　　2、师：朱老师发明了一种机器，叫“时光隧道”，我们有幸从古代请来了哪吒。下面，请同学们自由组合，一个扮演哪吒，一个扮演现在的小记者，想一想，他们俩碰在一起，会怎样对话呢？开始。

　　3、学生反馈，教师相机评价。

　　（六）作业拓展，个性发展

　　1、师：今天，我们认识了一个好朋友，此时，你想对他说什么呢？请写一句你最想说的话。

　　2、师：同学们都很喜欢哪吒，请同学们用自己最喜欢的方式来赞美哪吒。（你可以唱歌，可以画画，可以演奏，可以做手工……，自由选择）