师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。由这个字我们想到和它写法相同的是什么字？

　　生：遭遇的遇。

　　师：请同学们在语文纸上把这字写正确。

　　生写字。

　　师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉我们一个深刻的道理。则相当于（学生说篇）。今天我们学习第一则《揠苗助长》。（教师板书揠苗助长）

　　生齐读课题。

　　师：你知道 鈥溵朊缰�长鈥澒适轮械闹魅斯�吗？你知道故事的大致内容吗？

　　生：故事中的人物是宋国的农夫。

　　生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。

　　师：你是怎么知道的呢？

　　生：我预习了课文。

　　师:预习课文是个好习惯，你真不错。大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。

　　生自由朗读。

　　师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。出示生字词。

　　生:宋国。

　　师:宋是平舌音，读得准。谁再读？

　　指名三人读。

　　生：巴望。

　　师：读出了特别希望的样子。我们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。谁能学着他的样子来读？

　　指名三人读。

　　生依次读好焦急、揠苗助长。

　　生：筋疲力尽。

　　师：尽是什么意思？

　　生：用完了。

　　师：我们一起来读筋疲力尽。

　　生：兴致勃勃。

　　师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？

　　指名十人左右回答。

　　生：纳闷。

　　师：你会记住闷字吗？

　　生：外边是门，里面是心。

　　师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。这时候闷读第四声。出示闷的第二种读音。

　　师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？

　　生：巴望、焦急、兴致勃勃。

　　师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是怎样变化的？

　　生一边读一边想。

　　师：农夫的心情是怎样变化的呢？

　　生：农夫很焦急。

　　师：出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

　　板书焦急。

　　师：你知道是焦急什么意思吗？

　　生：非常着急。

　　师：十分焦急呢？

　　生：特别特别着急。

　　师：谁来读读第一自然段。

　　生读课文。

　　师：还可以从文中的什么地方可以看出来农夫很焦急呢？

　　生：鈥湴屯�鈥澘梢钥闯觥＃ê芟Ｍ�，希望的不得了）

　　师：巴望的近义词朋友是？

　　生：希望、渴望鈥︹��

　　师：课文中为什么要用鈥湴屯�鈥澏�不用鈥溝Ｍ�鈥澞兀课颐腔桓龃世炊炼粒�看看有什么不同。

　　出示他巴望着自己田里的禾长得快些鈥︹��