课时：第一课时

　　课型：阅读课

　　教学时间：5.18

　　教学目标

　　1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。理解由生字组成的词语，积累优美词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学流程

　　辅助手段

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　一、谈话激趣，导入新课

　　实物演示一架飞机凌空飞起，降落，随之课件出现蝴蝶谷景象及课文录音

　　1、假想旅游。

　　（老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将带领大家去一个神奇的地方--蝴蝶谷！我们出发吧！

　　2、美丽而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜欢蝴蝶谷吗？就让我们跟随着课文，再次细细游览。

　　3、你最喜欢哪一段介绍的景物？把这一段朗读给同桌听，同桌要竖起小耳朵，仔细听哪里读得不正确。

　　学生自由轻声读课文

　　选择自己喜欢的段落读给同桌听，并且作出评价

　　假想旅游把学生以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使学生全身心地投入了这次“旅游”中，自主地观赏、品味、思考，美丽的蝴蝶谷深深地印入了孩子们的脑海，了解她、探索她的愿望也油然而生。

　　二、配乐介绍，初步感知

　　导游小姐作介绍。（教师配乐，边指读边背诵课文。）

　　用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。

　　三、教学生字，指导书写

　　1、认读生字。

　　2、各自观察生字字形，相互交流识记生字的办法。

　　3、按正确的笔顺描红。

　　4、学生说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。

　　5、学生练习书写，教师巡视。

　　认读

　　观察交流

　　描红

　　说注意点

　　练习书写

　　鼓励学生自己想出识字的方法。一切知识的建构都离不开学生的主动性。学生联系已有的知识想出识字的方法，给他们自由发展的空间，有助于形成他们主动识字的习惯。

　　教学反思：

　　课题：台湾的蝴蝶谷

　　课时：第二课时

　　课型：阅读课

　　教学时间：5.18

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

　　教学重点、难点

　　引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

　　教学准备

　　蝴蝶头饰、多媒体课件，配乐磁带。

　　教学流程

　　辅助手段

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　一、招聘小导游

　　告诉大家一个好消息，因为来蝴蝶谷旅游的中外游客多得数不清，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，只要能通过“三关”，你们也能成为像老师一样的特约导游啦！