【教材内容】

　　人教社义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第七课。

　　【设计理念】

　　在丰富的语言实践中，帮助理解课文内容，感受语言文字传达的意蕴与情味。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解桂花雨的意思，在品味语言的过程中体会“桂花香”与“摇花乐”。

　　３、尝试用朗读来表达体会到的桂花带给人们的快乐。

　　【预设流程】

　　一、谈话揭题

　　１、出示诗句，读一读，这句诗描写的是什么花？

　　叶密千层秀，花开万点金。（唐·宋之问）

　　２、师：古代的人喜欢桂花，现代的人也同样喜欢桂花。著名女作家琦君就深深地爱着这香气迷人的桂花。（琦君的照片）

　　介绍作者：

　　琦君：１９１７年生，浙江永嘉人，女作家。１９４９年赴台湾，１９７７年定居美国。

　　示题：桂花。

　　３、你们见过桂花吗？

　　（桂花图片）你们见过桂花雨吗？出示课题“桂花雨”。

　　４、今天我们就走进琦君的童年时代，感受桂花雨给她的生活带来的美好回忆。

　　二、了解大意

　　１、用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。划一划最喜欢的句子。

　　２、交流句子：

　　（随机正音，教学生字新词）

　　“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”──不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节，也得仔细地从绿叶丛中找细花。

　　“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。”──花香

　　“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”──花香

　　“摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”──桂花雨

　　“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”──故乡的桂花更香

　　３、再次交流读书收获：

　　读了课文，你还明白了什么？

　　桂花送人、桂花有收获的期待（珍惜）、摇桂花是我童年的快乐、母亲思念故乡和故乡的桂花……

　　三、再读课文，品“香”

　　１、你们见过桂花树吗？

　　（桂花树图片）课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？

　　（读句子：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。）

　　２、是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？生答：香。

　　３、再读课文，找找描写桂花香的语句，我们也来细细闻一闻，品一品。