《大作家的小老师》课堂教学实录
1、出示课题,读后你有什么想说的?(生质疑--师归纳本课的研究重点问题)
2、生自由读课文,用自己的办法解决所提的问题。
3、交流讨论:你解决了什么问题?
你还知道了关于本课哪些问题?
4、选择角色进行表演,注意人物的身份、语气、神态等,丰富对课文内涵的感悟。
5、重点理解课文最后一自然段,自读感悟,感情读品味。
(1)积累运用:骄傲使人落后,谦虚使人进步。
(2)你理解这句话吗?在生活中你会对谁说这句话?为什么?
(3)积累运用:三人行,必有我师。
(4)你觉得这句话是什么意思?
(5)在生活中你觉得谁也会是你的老师?请说说理由。
生:我觉得一本本生动的书籍也是我的老师,因为从书中我可以了解到许多知识。
生:我觉得大自然也是我的老师,因为通过观察各种云雷雨电,各种花草树木,就会知道世界是多么奇妙。
生:我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师,从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生:我认为有些小动物也是我的小老师,因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生:丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师,因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
生:我们的电脑也是一位好老师,在网上也能了解到一些更新更广的知识。
生:有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师,因为他们用行动告诉我,什么才是好的,什么是不应该做的。
......
6、小结:是呀,生活中的老师无处不在,无时不在,只要你细心去寻找、去发现,你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的“小老师”。
《“大作家的小老师”课堂教学实录》摘要:点理解课文最后一自然段,自读感悟,感情读品味。 1积累运用:骄傲使人落后,谦虚使人进步。 2你理解这句话吗?在生活中你会对谁说这句话?为什么? 3积累运用:三人行,必有我师。 4你觉得这句话是什么意思? 5在生...
相关文章: | ◇ 《大作家的小老师》教学实录与评析 | ◇ 《大作家的小老师》教学设计三 |
◇ 精彩,源于自信《大作家的小老师》助读 | ◇ 《大作家的小老师》教案 |