《大江保卫战》第二课时 教案(四)
教学目标
1、学会本课的8个生,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味,感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法,培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点:从具体的语言文字的阅读品味中,体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程:
一、复习导入:
1、对联引入:
(1)课前准备读古诗。由此引入师:听到了大家这悦耳的的读书声,老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心”。(出示)一起来读读。
(2)、引出文中的对联。课文中也有一幅对联(出示)指名读,再齐读。师:仅仅改了几个字,但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗?(不是) 而是——?
2、观看洪灾片段:
师;是呀,风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天,此时的长江早已失去了它往日的面目,大家看——(放录像洪灾片段)
3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师:是呀,长江洪水泛滥。而长江中下游平原人口密集,是我国工农业经济最发达的地区之一。但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米,完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。 万一大江决堤会造成怎样的后果呢?(……)
5、感情渲染,个性化读课题
师:此时此刻,与洪水抢时间,保卫大堤,就是最迫在眉睫的任务。所以几十万解放军官兵来了,他们和几百万人民群众一起,打响了一场气壮山河的(读题:大江保卫战);他们将与洪魔进行殊死的搏斗,进行了一场的惊心动魄(读题:大江保卫战)。
二、学习大堤抢险
1、现在就让我们走进这场保卫战,来到抗洪抢险的第一线,打开书本118页,把镜头对向“保大堤”这一部分,(板书保大堤)。请同学们自由读课文第二自然段,看看在保大堤中,哪个句子最令你感动,从中感受到了什么。
2、生自由读书。
3、交流:(相机教学)扣住“铮铮铁汉”进行教学。
预设A、“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。“(救援神速)
你怎么体会到的?扣住“顿时”体会。指导朗读(略教)
预设B、“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾……”(体会奋不顾身)出示句子。扣住“全然不顾”进行教学。
引导:全然不顾什么意思? 他们不顾的是什么? ( 嶙峋的片石割破了脚趾)同学们,脚趾被片石割破了,痛吗?如果是你,会怎样?(哭、叫、停下……)那他们哭了吗?(没有)叫了吗?(没有) 停了吗?(没有)他们有的还是这样的态度——全然不顾 (生接)
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