师：同学们已经初读了《我的战友邱少云》（板书）一课，初步地了解了课文内容。这节课，我和大家一起仔细地阅读课文，认识邱少云是怎样一个人，他具有什么高尚品质和伟大精神。

　　〔提出这节课的教学目标。〕

　　现在同学们先谈一谈对邱少云的初步认识好吗？

　　〔引导学生直奔中心。〕

　　生：（齐声地）好！

　　师：（表示满意，示意举手发言）。

　　生：邱少云是一个严守纪律的人。

　　生：他是一个严守纪律，不怕牺牲的人。

　　生：邱少云是一个自觉地严格遵守纪律，不惜牺牲自己的人。

　　师：都说得对，最后这位同学做了全面的概括，提出邱少云是自觉地严守纪律，不惜牺牲。很好，那么，从课文的哪些地方可以看出邱少云是这样的人呢？

　　〔改变传统的依照课文顺序阅读为变序阅读，直奔中心。〕

　　生：从隐蔽情况可以看出。

　　生：从他在烈火中壮烈牺牲这一段也可以看出。

　　师：应该说从他在烈火中壮烈牺牲这一段更可以看出，对吗？

　　生：对。

　　师：好，咱们先看邱少云是怎样隐蔽的？谁能把这一段课文读一下？

　　师：（举手者中，指名一人读。）

　　师：这位同学读得非常好，我们听着听着好像身临其境，亲眼看到了邱少云和他的战友们潜伏的情景。

　　师：同学们想一想，上级对这次隐蔽的要求（也就是隐蔽的纪律），是什么呢？

　　生：是不能让敌人发现。

　　生：不能有一点儿声音和一点点儿动作。

　　师：对，谁能用文中一个词语概括？

　　生：“纹丝不动”。

　　生：“必须纹丝不动”。

　　师：对极了。“纹丝”是什么意思？

　　生：一点点儿。

　　生：一丝一毫。

　　师：那么“纹丝不动”就是——

　　生：（齐答）一点儿也不动，非这样不可。

　　师：这，就是这次战斗前的隐蔽纪律。

　　师：现在，我们可以讨论一下，从这段中哪些地方可以表现邱少云自觉地严守隐蔽纪律的？找出这些语句来。

　　生：作者看到邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。

　　师：说得好。请问：“隐蔽得更好”是什么意思？

　　〔弄清了“隐蔽得更好”的意思，可以突出邱少云遵守纪律的自觉性。〕

　　生：就是隐蔽得特别好。

　　师：与谁比他隐蔽得特别好？

　　生：与我所看到的班长和几个战士相比。

　　师：那么，这个意思应该怎么说才完整？

　　生：句子中的“更”字，一是说班长和几个战士隐蔽得很好；二是说邱少云比他们隐蔽得还要好。

　　师：理解得很好，能抓住关键字词，联系上下文来理解句子意思，你真会动脑筋，很聪明！

　　生：前边交代了邱少云离“我”不远，这句话中又说“几乎找不到他”，这说明邱少云“隐蔽得更好”。

　　师：为什么？

　　生：因为“找”不是一眼就能看得见，而是“我”在草丛里看了一个时间才发现的。