师：你读得比较深，你来读一读。

　　生读。

　　师：多美啊！你们谁还喜欢关于描写叶子的句子。读读看看。

　　生：我喜欢的句子是“那么多的叶子……”

　　师：说说为什么？

　　生：把叶子描述得很茂盛，看了就知道树叶非常多，很茂盛。

　　师：那你能不能根据你的体会把这句话读一读，把那么多的绿叶读出来。

　　生读。

　　师：你身体棒，读得更棒，给你鼓掌。

　　生读。

　　师：好多的叶子啊，让我们一起来读一读吧！

　　生读。

　　师：这绿色的叶子是生命的向征啊，你们想不想亲眼看一看啊！

　　生：想！

　　多媒体出示：鸟的天堂

　　师：美吗？那就请我们把第八自然段美美的读读。

　　生读。

　　师：小姑娘请你来读一读。

　　生读。

　　师：多美啊，还有喜欢榕树的句子吗？你来一读好吗？

　　生：我喜欢第七自然段：“我有机会……”写得很好，直接明了告诉我们枝干很多。

　　师：那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗？

　　生：没有。

　　师：那你练着读一读，试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。

　　生读。

　　师：这回你再来试试？

　　生读。

　　师：多了吗？

　　生：多了些。

　　师：比刚才多了一点，谁还能读得更多一点。

　　生读。

　　师：纵横交错，多么奇特啊，这棵大树真是让我们惊讶呀，还有没有喜欢的句子啊。

　　生：我喜欢“一部分树枝……”运用了拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面，如果你看了这幅画面，一定会读得更好。

　　投影出示大榕树画面。

　　师：大大的，那你就试着把这大大的读出来吧！

　　生读。

　　师：大了没有？

　　生：大了。

　　师：我们一起来读一读。

　　师生读。

　　师：好大的一棵树，多么美丽奇特的树啊，我们每个人面对这颗美丽奇特的树，都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。

　　师生齐读“这美丽的南国的树啊”！

　　师：喜欢小鸟的有哪些。怎么用阅读来感染我们，说说你喜欢哪些句子。

　　生读。

　　生：我喜欢的句子是12自然段“大的，小的……..“，清楚地描写了它的形状。

　　师：我感觉你读得也很不错，请你推荐一位同学，你们一起来读一读，用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。

　　配乐读。

　　师：你想读哪一段？

　　生：第03段。

　　师：好，就读这一段。

　　生读。

　　师：你读得很好听，不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么？

　　生：鸟很多，很多游客去观赏。

　　生：我懂得了鸟的天堂热闹的景象，最耀眼的词是应接不瑕，大小不同，颜色各异。

　　师：这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——

　　生：鸟的天堂。

　　师：让我们用自己的语言去感动游客，感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容，设计导游词。

　　生设计导游词。

　　师：这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。