教学目标：

　　1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

　　2、能运用“自豪”说话。

　　3、能运用课文中的词语和句子进行表达。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入，瞄准“自豪”

　　课题中的“我”指的是谁？那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？今天我们继续学习。

　　二、指导朗读，走进故事

　　1、出示骆驼图，问：同学们见过骆驼吗？你觉得它长得怎么样？

　　2、一匹小红马看见了，它是怎么认为的？

　　出示这段话：

　　“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”

　　指导朗读，读出讥讽的语气。

　　3、听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的？指名读，读出疼爱的语气。

　　三、师生互动，感悟“自豪”

　　a)妈妈带小骆驼去沙漠干什么呢？你们想不想去看一看？配乐朗读3-4节。

　　b)刚才我们一起来到了大沙漠，老师就像小骆驼一样，有许多问题不明白，你们来做骆驼妈妈告诉我，好吗？

　　师：妈妈，我的背上那两个肉疙瘩，实在是太难看了，能不能动手术把它给割掉？

　　生：不行，那肉疙瘩里贮存着养料，足够我们在沙漠里面用。

　　师：我们肚子饿了，那就在沙漠里随便找点儿吃的，不就行了吗？

　　生：沙漠里面没有水源，没有吃的。

　　生：孩子，沙漠无边无际，一走就要好几天，加上沙漠里又没有吃的，所以，这肉疙瘩非常有用。

　　师：喔！我明白了。那我的脚掌又大又厚，连鞋子都买不到穿，要它有什么用？

　　生：孩子，它的作用可大了。你看，我们脚下全是松散的沙子，有了它，我们在沙漠里行走，就不会陷进沙子里去。

　　师；可小红马的脚小巧玲珑，在沙漠里行走，一定会比我们跑得快。

　　生：不，不，不，小红马进入沙漠，那就连脚都拔不出来了，怎么走，怎么跑呢？

　　师：可我还有一点不明白，那就是我的眼毛，别人都长了一层眼毛，而我偏偏长了两层，就比戴了眼镜都难看。[

　　生：你可别小看它，有了两层眼毛的保护，就不会有沙子进入眼睛里了。

　　师：一层眼毛不也够了吗？

　　生：不，沙漠里的风沙非常大，都能把天和地给遮挡了，两层眼毛才行哪！

　　师：小结。板书。

　　四、迁移运用，强化“自豪”

　　在生活中，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗？为了说的更好，先把它写下来吧。

　　生：练习。

　　指名朗读。

　　生：我值得自豪的是我有一双勤劳的手，它能写字、画画、帮妈妈做一些力所能及的事。

　　生：我值得自豪的是我有一个很疼我的妈妈。她用无私的母爱关怀着我，使我感到无比的幸福。

　　生：------

　　五、拓展思维，发展语言

　　一天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马，你猜猜会发生什么事吗？同桌一个演小红马，一个演小骆驼，表演他们的第二次相遇。

　　同桌练习表演。

　　指名上台表演。

　　六、说写结合，深化认识

　　续写故事《第二次相遇》