《跟踪台风的卫星》教学教案 1(2)
2、可是,面对如此疯狂的台风,人们又是什么表现呢?(谈笑风生)请几个同学来读读这个词,谁来?(师出示生字卡:谈笑风生)请几个同学来读读这个词,谁来?(请第二个时,师:请你转过来,其他同学把目光投过来,认真观察他的表情。他们有什么表情?再提问念词的同学:你为什么会有这样的表情?你在什么情况下谈笑风生?师提炼该同学说的话。他用上了“谈笑风生”这个词说得很完整,谁再来说说。)
过渡:台风这么凶猛,这么可恶,如今的人们不再谈风色变,还是谈笑风生,这是为什么?
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“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
1、课件出示本句话。卫星是怎么向人们报告台风的行踪?是不是在天上喊:喂,人类啊!台风来了,请做好准备。那人们又从哪些地方得知台风要来的消息?当知道台风要来时,人们会作些什么?
2、看来小卫星确实应该感到自豪、感到骄傲,因为他的帮助人们战胜了台风,人们再也不怕台风带来的灾难,来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己吧。(齐读这句话)
过渡:这下台风可没辙了,好了,气象卫星的任务完成了,该收兵回营了。卫星是不是可以回家睡大觉呢?(生:不是。)
1、那他又怎么做呢?从哪里发现?
2、,这个有个省略号它表示什么?(引读:这时台风完全泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去)
三、小结延伸:
1、是呀,即使台风朝海洋另一个方向奔去时,卫星也会时刻跟踪他,即使台风躲在海洋深处,酣酣大睡时,卫星还会时刻跟踪他,即使台风卷土重来时,卫星仍然时刻跟踪他。同学们,你们现在明白了卫星是个怎样的人?你想对小卫星说些什么?[
、2、是呀,气象卫星就是这样夜以继日、无闻地为人民服务,有谁知道在茫茫的宇宙中,还有哪些人造卫星,也像小卫星这样默默地为人民服务呢?我相信,多年以后,在茫茫的宇宙中一定会看到我们班的同学发射出的人造卫星!)
四、分组朗读,整理回归
1、下面,请同学们再次回到故事中,小组同学分角色朗读课文。(注意好分工:两人读台风说的话,两人读气象卫星说的话)
2、师:喜欢跟老师一起当台风的同学起立,自信的小卫星们你们就稳稳地坐着吧!(开头一段可引一引,师可边叙述边配动作。)
四、总结:你们表现得真好,给自己掌声!是啊,科技的力量真是无穷无尽!
五、作业超市:(以下作业任选一题)
1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
2、、以“我是气象卫星”为题,写一段话。
3、你还想知道哪些人造卫星?课外收集有关资料,小组同学合办一份手抄报。