《剪枝的学问》教学教案 6
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澋牡览怼
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备:录音,小黑板
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、谈话,谁看过别人培养花草树木?
2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?
3、你知道这是为什么吗?
4、揭示课题 29 剪枝的学问
二、初读指导
1、自学生字
(1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。
(2)理解下列词语 的意思:
剪枝 远近闻名 疯长 挥舞
2、检查自学效果
(1)出示词语:
疯长 远近闻名 挥舞 养分 吸收营养
(2)指名读一读
(3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。
(4)指导书写生字:嚓 疯 靠 注意间架结构难写的生字。
3、自由轻声读课文。
4、指名读课文,相机指点。
三、学习课文
1、学习第5节,出示鈥溂跎偈俏嗽黾樱拐媸钦饷锤龅览怼b
鈥溛意澣衔裁蠢锩婊拐嬗械览恚
鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澥谴幽母鍪虑橹械弥模
齐读第5节
2、学习1、2节
(1)鈥溛意澥遣皇且豢季驼庋衔
(2)什么原因使我不解?
(3)自由读一读1、2节
(4)读了射一段,你知道了什么?
* 王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?
* 王大伯剪得多,从哪里可以看出?
* 剪掉这么多的枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。
(5)指导朗读1、2两节。
四、布置作业
1、抄写词语
2、读熟课文
第二课时
一、听写生字
二、学习课文
1、学习第3自然段
(1)指导读
(2)从王大伯的说明中可以看出:他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?
(3)王大伯对不能结桃子的枝条鈥溸青赀青赈澋丶羧ィ阅芙崽易拥闹μ踱湼潱湷渎判牡乃碘潱馐俏裁矗
(4)我听了王大伯的解释,有什么表现?
(5)指导朗读第三自然段。
2、学习第四自然段
(1)指名读一读
(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?
(3)指导朗读这几句。
(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?
(5)指导朗读第4自然段。
3、学习第5自然段
(1)指名读
(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?
(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么?
(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。
(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?
兵不在多,而在精。
妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。
学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。
小结:看来鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾潯U饫锩婊拐嬗醒剩蝗凰趺椿嵩擞玫礁鞲龇矫婺兀克裕颐瞧匠W鍪乱惨⒁庹飧龅览怼
(6)齐读这一自然段。
三、总结全文
1、朗读全文,说说剪枝的学问是什么?
2、小结:鈥溂糁Φ难殊澑嫠呶颐巧罹褪且槐窘炭剖椋酱τ醒剩灰颐瞧绞弊⒁夤鄄欤朴谒伎迹湍茉谏钪姓业焦媛桑玫厣睢
四、布置作业
有感情地朗读课文。
板书:
剪枝的学问 减少 鈥斺 枝条鈥斺 不利的因素
增加 鈥斺 产量 鈥斺 进步和成功
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