〖教学目标〗

　　1.有感情地朗读课文，随课文学习认读“陌”等13个生字，掌握“秘”等12个生字的认读和书写，并理解字义，能够组词运用。

　　2.在熟读课文的同时，有自己的感悟，会找出重点句体会海底村庄的奇妙之处。

　　3.在读中想像，根据课文的描述，大胆地想像海底村庄的样子，进而增强学生的创作意识。

　　〖教学实录〗

　　情境导入

　　师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看（出示课件：大海录像）这是什么地方？

　　生：是大海。美丽的海边。

　　师：那你能想像海底是什么样子的吗？

　　生：海底很黑。

　　生：海底有龙虾，有贝壳，还有大鲨鱼……

　　生：海底很美，有长长的海草，还有海葵。

　　师：科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢！这个奇妙的地方就是――海底村庄

　　（板书：海底村庄）

　　我们一起去旅行好吗？

　　生：好！

　　［兴趣是关键，通过播放大海的录像，使学生从开课就兴趣昂然。而后让学生想像海底的景象，激发了学生思维的活跃性，让学生充分地说，并予以肯定，使学生体验到参与学习的愉快，为后面的学习打好基础。］

　　初读识字

　　师：请大家打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准生字的读音。

　　生：（自读课文，掌握生字读音）

　　师：去海底村庄旅行之前，同学们要经受一次考验，大家看（出示课件：字词）

　　生：开火车轮读。

　　齐读。（出错的地方要多读读）

　　师：现在我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？

　　［理清游踪，对学生渗透阅读方法，使学生理解文章的叙述顺序］

　　生：小作者跟着村长参观了海底牧场，观察站，海底植物园……（学生的回答不一定是按顺序的，也不一定完整）

　　师：按先后顺序来说，是房子，海底牧场，海底植物园，还有海水综合加工厂。（师生共同理清顺序，边说边板书出来）

　　品读课文

　　师：通过刚才读课文，你对海底村庄有什么印象？

　　生：海底村庄的大龙虾很有趣，全身披甲。

　　生：我觉得那里的观察站很神奇。

　　生：海底有美丽的植物园！

　　（学生谈的很具体）

　　师：给你的总体印象是什么？

　　生：海底村庄很美丽！

　　生：很奇妙，很有趣。

　　生：物产丰富！……

　　（这时的回答比较概括）

　　师：那请同学们再来读课文，看看海底村庄的房子哪些地方很奇妙？

　　［抓住学生的概括性回答――奇妙，顺着学生的思路学习课文］

　　先画出书中的句子，然后在小组内交流。

　　生：（自读课文，画句子，小组内交流）

　　师：谁来说说海底村庄的房子哪里奇妙？

　　生：我找到的是这一句：“村中心是高高的观察站，四周的房屋互相连接。”我觉得观察站很奇妙，可以看见很多景色。