教学准备：

　　字典、生字卡片

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？

　　板书课题学生发表自己的真实想法。

　　齐读课题

　　整体感知1. 播放配乐课文录音

　　2. 让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？

　　3. 组织汇报1. 认真倾听录音

　　2. 自由读课文思考问题

　　3. 小组交流

　　自主识字1. 对照字表圈画生字

　　2. 用自己喜欢的方法学习不认识的生字

　　3. 继续指导查字典

　　4. 主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正

　　5. 认字比赛

　　6. 全班交流学习情况1. 认读课文

　　2. 利用自己喜欢的方法学习不认识的生字

　　3. 组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况

　　4. 小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛

　　5. 脱离课文认读生字

　　读中感悟

　　理解内容1. 读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？

　　2. 下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？

　　3. 雨下大了，我又喜欢做什么？

　　4. 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望思考老师提出的问题

　　小组讨论

　　有感情朗读课文

　　拓展延伸1. 诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？

　　2. 完成语文天地中的讨论题

　　3. 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对

　　爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1. 小组讨论

　　2.说一说，写一写

　　3.评出“小组内写话明星”

　　记忆生字指导书写1. 承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好

　　2. 要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字对难写的生字，先了解特点在进行书空

　　观察教师示范，然后练习