教学要求

　　1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字、新词，会用”模仿“、”显然“造句。5.能有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

　　教学难点引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题：教师板书课题：跳水

　　1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？

　　二、教师范读课文，思考：课文描写了一件什么事？

　　三、自读课文，自学生字、生词

　　四、检查自学效果。

　　五、再读课文

　　1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？

　　2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？

　　学生可把课文分成三段：

　　第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。

　　第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。

　　第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。

　　3.质疑：让学生提出不懂的问题。

　　六、作业：1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、通读全文

　　复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）

　　二、学习课文第一段

　　1.学生默读课文。思考：①这段写了什么内容？②从哪些地方看出猴子非常放肆？

　　指导学生理解”放肆“，猴子为什么会放肆起来？

　　2.读句子。

　　水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子......（”哭笑不得“什么意思？孩子为什么哭笑不得？）

　　3.指导朗读。注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。

　　练习读→指导读→指名读→同桌对读

　　4.概括段意。

　　三、学习第二段

　　默读思考：1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生理解以下两个句子。

　　孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）

　　3.当时甲板上的人有什么表现？（从侧面衬托出事态的严重。）

　　4.指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。

　　第三课时

　　一、学习课文第三段

　　1.默读课文，”正在这时候“指什么时候？这句话在文章中起什么作用？

　　2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？

　　3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？

　　4.指导朗读、概括段意。

　　二、再读课文。课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？

　　课文中的水手、猴子、孩子都是由于”取乐“而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。

　　三、指导造句

　　四、练习朗读课文