青岛版四上第一单元:大数知多少 万以上数的认识 教案(17)
2、教学反思
本节课中我让学生借助已经学过的万以内数的读法,学习新的知识,然后引导学生交流,概括万以上数的读法。在讲课中让学生明确了读书的方法:读万以上的数也要从高位读起;读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿“字或”万“字;数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个”零“;每级末尾不管有几个0,都不读。可上完课做练习时,有好多学生读错了,原因在于学生对数位顺序表没掌握好,我认为学生可以借助已经学过的知识,很快记住数位顺序表,没有让学生强化记住,只口头上说了说,也没让学生独立完成教材中的数位顺序表,重点介绍数级,看上去会了,其实不会。再就是在课堂上练习的不够,对学生做题中的困惑没有及时指导,要在下一节课里多做练习,进行必要的指导。
信息窗2:
人口知多少
教学反思:
虽然教了十八年的数学,但还是第一次接触四年级的新课标数学课本。每一个课时的内容我尽最大努力教好学生。力求使每一位学生都在原有的基本上有所提高。
写数在每一部分都要比读数难,只有先把读数掌握好了才能写数。在本节课数的写法上,根据上节课反馈的情况,我先让学生们熟悉数位顺序表,把表写在本子上,然后对照着数位表写数字,不过有些孩子太懒了,所以导致题目做错了,把几千几百写成几百几十或百位上的数写在十位上。我发现在万级这种大的数位上学生反而不易出错,错误容易发生在万级与个级的交接处和个级这种低的数位上。
并让学生自己讨论总结出万以上或亿以内数写的方法,方法大家都掌握得不错,也知道对照着数位顺序表写,可是在写的时候就会因为粗心而出错,中间或末尾有0 的大家也能写出来,出错较多的是十位和百位不分,把该写在十位上的数写在个位上,我觉得应该培养学生仔细认真的好习惯,让学生在做题时静下心来认真做,提高正确率。
信息窗3:
世界地理知识知多少
教学反思:
数学是为学生的学习而服务的,我们在教学的过程中,应该时时想起学生求知的过程中所需要的,想到要保护学生的求知欲,保护学生的好奇心。本节课,我主要是让学生采取回忆式教学。先是让学生回忆万内数的大小比较,然后把比较方法进行归纳:(1)当位数不同时,只要看哪个位数多,那么这个数就大。这时我就会把这些数变成亿以内的数,然后让学生试试用前面说的方法,是否可以应用。学生知道可以用了,那么我们就可以得出比较亿以内数的大小比较的方法。(2)当位数不同时。先从万以内数的大小比较出发。然后推到亿以内数的大小比较。