学生举例：

　　1.我写作业用了20分钟；我写作业大约用了20分钟；

　　2.一辆小汽车的价钱是13万元；一辆小汽车的价钱约是13万元；

　　3.一支铅笔长14厘米；一支铅笔长约14厘米。

　　想：因为11030更接近于1万，所以我们就把千位和它右面的数舍去，全部改写成0，变成了10000，在书写的时候，写作：11030≈1万。

　　分析发现：10000是11030的近似数，所以用≈，而1万和10000的大小是一样，所以用=。

　　发现：这些数的大小都不一样，但它们的近似数都是1万。

　　学生试着写。并说出怎么知道它更接近于2万的。

　　（初步体会主要看千位。再次体会主要看千位。体会“四舍五入”法的含义。）

　　三、拓宽应用。

　　1.16页的电脑题：

　　你能像黑板上这样，省略万位后面的尾数求出34108和95820的近似数吗？

　　2. 17页“自主练习”的第1题，再像黑板上这样，做在练习本上。

　　自主练习的第2题。

　　3. 自主练习第3题：

　　两名同学到黑板上做，其余学生做在练习本上。

　　6名同学到前面来做。在做的过程中，你有没有什么小窍门说说大家听听！

　　独立完成。

　　（小组合作，交流你们是怎么做的？通过画分级线，可以很清楚的进行取舍。课堂总结：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？小组交流。 即关注学生知识的掌握情况，更关注学生学习数学的兴趣。）

　　课后反思：

　　教学课题：

　　巩固求近似数。 节次：9

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1.通过练习，使学生会正确求数的近似数，并理解近似数在生活中的意义。

　　2.结合游戏活动巩固求近似数的方法，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　3.通过练习，培养学生实际动手调查的能力，丰富学生的估计策略，进一步培养提高学生的数感。

　　教学重点：

　　能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　教学难点：

　　能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　教学过程：

　　教学程序及教师指导 学生活动 关注要点

　　一、基本练习

　　1.想想求一个数的近似数用什么方法？

　　什么是四舍法？什么是五入法？

　　2.自主练习4

　　从这两组信息中你知道了什么？信息中的数据可以分为几类？为什么？举例说明怎样求一个数的近似数？

　　交流调查的生活中的近似数。

　　3..自主练习6

　　学生回忆，指名回答。

　　按要求回答问题后，再交流自己调查的生活中近似数。

　　先独立完成，集体订正时，说说是怎样运用四舍五入求近似数的？应该注意什么问题？

　　巩固复习求近似数的方法。

　　二、提高练习。

　　1.自主练习5

　　2.自主练习7：

　　小组合作完成，采用动手摆一摆，量一量等方法，再通过估计和实际计算得出100粒、1000粒、10000粒、10万、100万、1000万、1亿粒米的长度。