人教PEP四下:Unit 6 B Let’s Learn教案与反思(2)
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高 Free talk
T:Are they potatoes?/How many …
S:……
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知。Presentation
(1)在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引 发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn “Unit 6. At a Farm. Part B” .于是我提出问题Do you like tomatoes?拿出实物 引入学习主题,并通过图片和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many vegetables用简笔画自然引入新词的学习。
(2)运用实物或卡片进行各种形式的的单词辨音,记忆练习,并适时穿插进行听录音、跟读、模仿等活动。
(四)合作互动,及时巩固。Practice
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。同时,利用手中的实物充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。