沪教版小学语文四下:《笋芽儿》教学设计
教学目标:
1、会认14个生字。会写9个字。背诵课文最后3节。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3 能根据要求独立预习课文,对未钻出地面的笋芽儿说些悄悄话
教学重点和难点:
笋芽儿得到了哪些朋友的什么帮助。了解笋芽儿的生长过程。
教学媒体:
笋、竹图片 投影片
课前学生准备:预习课文
教学流程:
一、导入课文:1、同学们喜欢吃竹笋吗?为什么?
2、你能说说竹笋是怎么来的?(可以事先查资料)
二、揭示课题:今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。齐读课题,提醒学生鈥溗裱慷澋亩练ā
三、了解课文大意:
1、默读课文,同桌讨论:娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助,他们是谁?给了笋芽儿怎样的帮助?
2、轻声读课文,思考:笋芽儿在泥土里,周围的环境怎样?笋芽儿破土后,周围的世界又是怎样的呢?
四、说说笋芽儿的生长过程:
1、出示:笋、竹图。说说他们的区别。
2、四人小组讨论:笋芽儿的生长过程。
师板书: 破土而出鈥斺敵こ鲆徊悴闼窨氢斺斖严滤窨氢斺敵こ汕孔车闹褡
3、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。
五、总结课文:
师 :你喜欢笋芽儿吗?为什么?(启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?从笋芽儿的生长过程中,你悟到了什么道理?)
六、说写双通道:
哎呀,还有一些笋芽儿未钻出地面呢!小朋友,你愿意对他们说些悄悄话,让他们尽快破土而出吗?
板书:
3笋芽儿
竹子
春雨 小草
钻出土 勇 敢
春雷 太阳
坚 定
泥土里 柔 弱
笋芽儿
教学效果反馈:
《笋芽儿》这篇课文是一篇童话,课文内容比较浅显,语言生动、优美。在初读课文后,我采用填空的方式让学生说一说笋芽的成长过程,初步了解了课文的表达顺序,并为分角色朗读课文打下基础。本课的教学难点是抓住笋芽儿的神态、动作、语言体会笋芽不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己。我让学生动笔画一画,在旁边做批注,并读一读,体会笋芽儿思想变化的过程。然后让学生自选合作,自选角色,有感情的朗读课文,充分调动了每个学生的积极性。到此为止,课堂气氛异常活跃,课文内容学生读懂了,理解了,但我并没有到此就结束了,那样的话学生还是只停留在文章的表面,为了使学生学会运用文章的语言文字,我采用了让学生当老师的方法:鈥溂偃缒闶抢鲜Γ慊岣馄恼滦茨男┢烙锬兀磕阌只嶙鞒鲈跹呐⒛兀库澯械难担衡溛腋龅钠烙锸钦恼虏捎媚馊说男捶ǎ盐恼滦椿盍耍瓷耍苡写匆狻b澯械难碘溛蚁劝盐恼碌暮么屎镁涓吕矗缓笮瓷吓ⅲ耗阌么首既罚庑┖么屎镁湮愕奈恼略錾簧佟b澘矗歉龅钠烙锘共淮戆伞T诳蔚淖詈筇嵛剩和ü哉馄挝牡难埃阌惺裁词栈瘢垦械拇幽谌萆献芙幔械拇游恼碌男醋鞣椒ㄉ献芙幔械拇友У降暮么魏镁浞矫娼凶芙.
通过这节课的学习,部分学生的阅读能力,说话能力得到了相应 训练,并积累了一些好词好句。但老师在组织学生方面不太好,有些问题提的不够明确。
课后我布置了小练笔鈥溗裱慷瓿龅孛婊峥吹绞裁矗库澭寄芙岷现魈庑鹗觥
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