沪教版小学语文四下:《东郭先生和狼》教学设计
教学目标:
1、 理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。
2、 体会人物的不同心理特点,能分角色有感情地朗读课文并排成课本剧演一演。
3、 从东郭先生对狼仁慈、好心相救,却险些送命的故事中,认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断,从而懂得鈥溇霾荒芰跸窭且谎亩袢蒜澋牡览怼
教学重点:体会人物的不同心理特点,能分角色有感情地朗读课文
教学难点:理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。
学生准备:预习课文
教学过程:
一、揭示课题:
1、师:同学们,今天我们来学习第15课《东郭先生和狼》(齐读课题),这是一个寓言故事,我们曾经学过寓言故事,还记得我们用什么方法来学习这类课文的呢?
2、指名交流,小黑板出示学习寓言的方法:先了解和读懂故事内容,再理解道理,领悟寓意。
二、初读课文
1、师过渡:同学们说得好,今天我们就用这种方法继续来学习这类课文。通过预习,你知道课文主要写了哪几个角色?
学生交流,师板书:老农 东郭先生 狼
2、那么他们之间发生了一件什么事呢?请同学们打开书,轻声朗读全文,想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系?
(1)学生自由朗读课文。
(2)交流,板书:救 吃 教育
3、你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗?
(东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼,狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻,老农及时赶到,打死了狼,并教育了东郭先生。)
三、细读课文
1、师过渡:老农是怎样教育东郭先生的?轻声朗读第九节,用鈥斺敾鲇泄鼐渥印
2、指名交流,出示这个句子鈥湺岳墙踩蚀龋阏媸翘苛耍Ω眉亲≌飧鼋萄怠b
3、齐读句子,问:读了这句话后,你有什么问题提出吗?
4、指名交流,教师归纳问题:
(1)鈥溔蚀肉澥裁匆馑迹慷壬跹岳墙踩蚀攘耍
(2)狼在得救前后是怎么表现的?为什么不能对他讲仁慈?
5、组织学生小组讨论,解决疑难。
6、集体交流,领悟寓意。
(1) 鈥溣淘モ澥鞘裁匆馑迹靠挝闹屑复涡吹搅硕壬淘ィ肯胍幌耄酱斡淘シ直鹚得髁耸裁矗浚ǖ谝淮斡淘ナ窃诶堑目嗫喟笙拢得鞫壬焕堑目闪嗝曰蠖死堑谋拘裕孕某θ砹恕5诙问窃诹匀苏也蛔爬窍蚨壬蛱保壬淘チ艘幌拢缓蟊嗔嘶鸦埃诹匀耸窒戮攘死恰U庑┒妓得髁硕壬俊⑻薮懒恕#
教师板书:糊涂 愚蠢
指导朗读,读出东郭先生犹豫、糊涂的那种样子。
(2)狼在得救前后是怎么表现的?边交流边出示句子:
①猎人快追上我了,鈥︹Γ矣涝锻涣四愕亩髑椤#ɡ嵌远壬嗫喟螅剐砼当ǘ鳎
②我现在饿得很,鈥︹Γ梦页粤四惆桑
③他躲到毛驴左边,狼就扑到左边;躲到毛驴右边,狼又扑到右边。(板书:凶残)
④狼不等老农回答,鈥︹ΑU庋幕等耍桓贸月穑浚ò迨椋航苹
指导朗读,指导读出狼凶狠、狡猾的语气。
7、师小结过渡:刚才我们通过对词语和句子的品析,以及有感情的朗读,体会到了狼的凶残狡猾,东郭先生的愚蠢糊涂。请同学们再次默读第九节,想一想老农用计打死了狼,从中说明了什么?
讨论交流,板书:机智、果断
8、当老农把狼打死后,东郭先生醒悟了吗?他会怎么想?会对老农说些什么?(交流)
四、领悟寓意
1、师:这个故事说明了一个什么道理呢?(板书:我们决不能怜悯像狼一样的恶人。)
2、你还知道哪些告戒人们不能怜悯恶人的寓言?(《农夫和蛇》《聪明的猴子》鈥︹Γ
板书设计:
15、东郭先生和狼
老农(机智、果断)
教育 打死
吃
(糊涂、愚蠢)东郭先生狼 狼(凶残、狡猾)
救
我们决不能怜悯像狼一样的恶人。
教学效果反馈:
本课是阅读课文,以学生自读自悟为主。本文的三个角色形象鲜明,要抓住表现狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断的词语、句子进行讲读、分析,同时加强朗读,引导学生去体会、领悟寓意。
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