教学目标：

　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写鈥溇�弓之鸟、魏国、射箭、打猎、鈥澋却视铮�懂得鈥溇�弓之鸟鈥澱飧龀捎锏囊馑肌�

　　2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

　　3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

　　教学重难点：

　　教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

　　教学准备：

　　查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、从更羸入手，激发学生探究兴趣

　　1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　　从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）

　　2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书鈥溇�弓之鸟鈥潱┒亮苏飧龉适拢�我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。

　　2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

　　3、认读生字词：

　　提醒：鈥湼�鈥澥嵌嘁糇郑�在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇ猫ｎｇ。弦，读ｘｉ谩ｎ，不要读成ｘｕ谩ｎ。鈥溣�鈥澏菱�湥�霉鈥潱�不要读成鈥湥�ｕ猫鈥潱烩�湶意�澥瞧缴嘁簦�不是翘舌音。

　　三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

　　1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　2、全班交流。

　　3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：

　　（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

　　（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　第二课时

　　一、朗读感悟，解决难点

　　（一）说鈥湼�羸不用箭能射下大雁鈥澥悄募缸匀欢危浚�1鈥斺��4）

　　1、指名读1鈥�4自然段。

　　2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用鈥� 鈥澔�出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　　3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了鈥溨灰�鈥︹��就鈥潱�表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　　4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　　5、指导朗读：齐读1鈥�4自然段。

　　（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　　1、齐读5、6段。

　　2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？

　　句子对比：

　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　　那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

　　（同样是一个鈥溨扁�澴秩醋既返孛杌娉銮昂罅街植煌�的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）

　　3、指导朗读：突出两个鈥溨扁�潱�突出鈥湴　⒋蟪砸痪�、真有、这样鈥�

　　（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　1、默读7鈥�9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）

　　2、集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是鈥斺�斺�溗�飞得慢鈥潱惶�到的是鈥斺�斺�溄械纳�音很悲惨鈥潯５诙�句说他根据看到的和听到的进行分析：从鈥湻傻寐�鈥澲�道鈥溗�受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛鈥潱淮逾�溄械帽�惨鈥澲�道鈥溗�离开同伴，孤单失群，得不到帮助。鈥澱饬礁龅棺暗囊蚬�关系句有力地强调了鈥湻傻寐�鈥澓外�溄械帽�惨鈥澋脑�因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

　　4、语言训练：

　　根据课文内容说话：因为 ，所以 。

　　5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。

　　二、总结课文

　　1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

　　2、说说鈥溇�弓之鸟鈥澱飧龀捎锏囊馑肌�

　　（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）