教材分析：

　　课文记叙了鈥溛意�澰谔以袄锖屯醮蟛�之间的一段佳话，深入浅出的告诉我们鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�潱簧�活中充满了哲理，充满了知识。我们必须留心周围的事物，注意向生活学习。作者依照事物的发展顺序，依循鈥溕�疑-----释疑-----明理鈥澋南咚鳎�紧扣题目记叙。

　　学情分析:

　　作者能写出剪枝的学问，说明作者善于观察。作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。可鈥溛意�澣聪感牡姆⑾滞醮蟛�剪的是一些很粗壮的枝条，产生疑问，从而引出王大伯的说明，道出了鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�澱庖簧�活中的辨证的哲理，给人深刻的启迪。

　　教学要求：

　　1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、 通过学问，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�澋牡览怼�

　　3、 能正确、流利、有感情的的朗读课文。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一导入新课，激发兴趣

　　1、 上课之前，老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木？看过的或家中有人养花的请举手。

　　2、 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？

　　3、 你知道为什么吗？

　　4、 修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是鈥溂糁Φ难�问鈥潯�

　　5、 看了课题，你想知道什么？

　　二、初读指导

　　1、 自学生字词。

　　（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

　　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜

　　2、 检查自学效果。

　　（1）出示词语：（略）

　　（2）指明逐行读。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。

　　（4）齐读生字词。

　　（5）理解脉络。

　　三、精读训练

　　1、 直奔中心，引发前文。鈥溛意�澣衔�什么里面还真有道理？鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�澥谴幽募�事情中得知的？

　　2、 齐读第5自然段。

　　3、 牵动导读第1、2自然段。

　　（1）鈥溛意�澥遣皇且豢�始就有这样的认识？一开始鈥溛意�澋男那樵跹�？鈥湶唤忖�潱ò迨椋�

　　（3）什么原因使我不解？

　　（4）读了这一段，你知道了什么？

　　（4）指导朗读第1、2自然段。

　　过渡：一个远近闻名的鈥溨痔夷苁肘�澪�什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗？我们下节课再来学习。

　　四布置作业。

　　用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍。

　　第二课时

　　一听写生字词

　　二、继续精读训练

　　1、导读第3自然段。

　　（1）指名读。

　　（2） 从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么要剪掉它？留下的什么枝条？对留下的枝条是怎么做的，怎么想

　　（3） 王大伯对不能结桃子的枝条鈥� 喀嚓喀嚓鈥澋丶羧ィ�对能结桃子的枝条鈥� 抚摩着鈥濃�湷渎�信心的说鈥潱�这是为了什么？

　　（4） 鈥溛意�澨� 王大伯的解释,有什么表现? 什么叫鈥溄�信将疑鈥潱课一褂谢骋墒裁矗�

　　（5） 知道朗读第3自然段。

　　2、 导读第四自然段。

　　（1） 指名读。

　　（2） 春天到了，桃花开得怎么样？从哪里可以看出？

　　（3） 齐读鈥湸禾斓搅蒜�︹�Ψ晌桠�溦馊�句话。

　　（4） 在桃园里和小伙伴嬉戏的鈥溛意�澟瓮�什么？

　　（5） 指导朗读第四自然段。

　　3、 导读第五自然段。

　　（1） 指名读。

　　（2） 王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？

　　（3） 为什么鈥溛意�澘吹接侄嘤执蟮奶易踊嵊志�又喜，喜的是什么？惊的是什么？

　　（4） 那么剪枝的学问到底是什么？

　　（5） 齐读第五自然段。

　　三、 总结全文

　　1、 分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么？

　　2、 教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。