苏教版三上：《石榴》教案
| 课题：16石榴 |
第一课时 | |||
| 教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识平写，理解由生字组成的词语。（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）2、能正确、流利地朗读课文，读中感悟。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。） | ||||
| 重点与难点：理解由生字组成的词语。 | ||||
| 课前准备：挂图，生字卡片 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
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一．导入 |
1、同学们，你们喜欢吃什么水果呢？ 2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们学习第十六课鈥斺�斒瘛� 3、鈥溋疋�澅纠茨畹诙热缬幸恢炙辛窳辉阝�準疋�澱飧龃手校�溋疋�澞钋嵘＃ㄆ攵量翁狻＃� |
交流喜欢吃的水果。 读准课题。 | 由熟悉的水果引入课文 | |
| 二、初读指导 |
1．自由轻声地读课文，要求读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。 2．检查生字预习情况 （1） 字音 驰名中外 红白相间 晶莹透亮 笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿 酸溜溜 甜津津 郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花 （2） 解词 驰名中外 玛瑙 甜津津 （3） 长句子 A．熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 B．这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 3．分小节读课文，说说各小节分别讲了什么。 4．再次默读课文，思考石榴在春天，夏天，秋天分别有什么变化？引导学生归纳概括出石榴的生长顺序： 春天：抽枝、长叶 夏天：开花 秋天：结果 |
自由练习朗读课文，读准字音，读通句子。 读准字音，读通长句，理解鈥湷勖型狻⒙觇А⑻鸾蚪蜮�澋却视锏囊馑肌� 分小节展示朗读课文，说说小节的主要内容。 思考：石榴在春天、夏天、秋天分别有什么变化？ 在文本中收集信息：找到写石榴园名气大的词语，并积累相关的近义词。 | 读准字音 读通课文 | |
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三．学习课文第一节 |
1．枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？ 鈥湷勖型忖�澞懿荒芑桓龃仕邓担浚ㄎ琶型狻⒕偈牢琶⑽琶阱恰⒃督琶� 这么多的词语都是鈥湷勖型忖�澋暮门笥眩颐且黄鹄炊烈欢痢� 2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。 |
用自豪的语气来朗读这一小节。 | 理解重点词语，感情朗读 | |
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四．学习生字 |
1．教师重点指导两个字鈥溕踱�潯⑩�溠垛�潯� 2．学生描红、完成习字册。 | 认真书写、描红，完成《习字册》字词部分。 | 正确书写生字 | |
| 课题：石榴 |
第二课时 | |||
| 教学目标：1、有感情地朗读课文，能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长期过程及特点。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）2、激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 | ||||
| 重点与难点：了解石榴的生长期过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 | ||||
| 课前准备：课件 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
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一、导入 |
通过上节课的学习，我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。 |
回忆第一小节内容，引发自豪的情感。 | 复习导入 | |
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二．教学第二小节 |
1．春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词：抽。比较这两个句子： （1） 春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。 （2） 春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。 你觉得哪一个好？为什么？ 2．夏天到了，石榴花开了，自读课文，看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的？（很美，美在哪里？数量多） （1） 颜色：火红 （2） 形状：像小喇叭 比喻手法 （3） 花势：旺盛 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。 3．指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？ （1）自由练读 （2）指名读。 |
仔细朗读，比较句子，辨析鈥湷椤⒊も�澋牟煌寤嶙髡哂么实淖既贰� 细读课文，找到夏天石榴花的外形以及长势旺盛的特点。 有感情朗读第二小节，读出花的美感和开花的热闹。 朗读过渡句，体会句子的用法，以及在文中所起到的作用。 | 围绕对石榴的喜爱之情和按一定顺序描写事物的方法学习课文 通过反复朗读，感受石榴的美 | |
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三．学习第三小节 |
1．过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。 2．教学过渡句 （1） （齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。 （2） 讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为鈥斺�敼删洹＃ū咚当甙迨椋撼猩掀粝� 过渡句） 3．了解石榴果果皮的变化及各异的形态 （1） 如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。 （2） 看果皮的颜色 （3）看石榴的形态 带着喜爱的感情来读一读。 |
细读课文，找到描写石榴成熟时果皮的颜色变化以及果实的形态。 找到表示先后顺序的连接词语，圈出来，体会写法。 图文对照，学习描写果实形态的拟人句，体会拟人句的作用和妙处。 带着喜爱的感情来朗读第三小节。 | 了解石榴成熟的过程和石榴的特点，丰富语言积累 | |
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四．学习课文第四小节 |
1．品尝激趣 （1）读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。 （2）看一看它的子儿，是什么颜色的？像什么？尝一尝，告诉大家是什么味道？ 2．学习课文 （1）看看课文是怎样写石榴子儿的。 （2）快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道） （3）作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻） 3．指导写作方法 （1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想 （2）指名说 （3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。 |
品尝石榴，看石榴子的颜色、品尝它的味道。互相交流。 朗读写石榴子儿的文字，体会比喻句的妙处。 读写迁移，从课文学习写作的方法，写一种水果。先思考，后交流。 | 体会品味石榴给我们带来的美的享受 | |
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