教时 八、3 95

　　学 习

　　目 标 1.会认11 个字，1 个多音字。会写6 个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

　　3.知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。

　　学 习

　　重 点 1.掌握本课会认字的音，会写字的形。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过 程 与 方 法

　　教 师 活 动

　　（一）从生活入手，谈话激趣。

　　1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？

　　2.你们知道纸是谁发明的吗？

　　3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然

　　段、边想：是谁发明了纸？

　　4.板书课题。

　　5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？

　　（二）初读课文，读准字音。

　　造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）

　　虽然很贵汉朝决心终于

　　（三）朗读课文，了解内容。

　　2.学习第一自然段。

　　（3）配合着课件演示再读课文。

　　①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。

　　板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便

　　②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。板书：竹片、木板、重。

　　③人们又是如何解决鈥溨剽�澋哪兀堪迨椋喊壮瘛⒐蟆�

　　教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？

　　（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使

　　生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸

　　呢？

　　3．学习第二自然段。

　　4．学习第三自然段。

　　（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？

　　①板书或课件演示造纸的过程：

　　板书：泡打铺晾揭

　　②指导朗读。

　　（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把

　　蔡伦造纸的过程读清楚。

　　①教师范读，读出重音。

　　蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。

　　②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。

　　（6）学习课文最后一个自然段。

　　投影：纸是我国古代四大发明之一。

　　再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。

　　小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请（四）拓展延伸。

　　作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意

　　义。

　　学生边听、边看、边标出自然

　　练习读课题。

　　1.学生自读课文。

　　2.出示会认字词语读一读。

　　3．指读会认字。

　　4．老师指导学生读准两个多音字。