冀教版第十一册：《我的伯父鲁迅先生》教案及习题
教材分析：
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，鈥溛意�澘吹剿艿胶芏嗳说陌鳌＝幼糯ゾ吧榈刈攵圆干暗牡愕位匾洌直鹦鹗隽怂募拢翰附杼浮端按菲舴⒔逃�溛意�澣险娑潦椋徊冈谛μ糕�溑霰阝�澲信昊骶缮缁幔徊溉惹榈鼐然ず桶镏瓢党捣颍徊腹匦呐栋⑷Ｗ詈笞芙岵甘且桓鲈跹娜耍粲罚忝髦魈狻�
全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着鈥湶妇褪钦庋囊桓鋈耍约合氲蒙伲鹑讼氲枚噔�澱庖换局魈狻？挝囊孕『⒌目谖切鹗觯艘云邮怠⑶浊兄小ｂ�湶糕�澥侵杜月逞傅那浊谐坪簦�溝壬�澰蚴嵌月逞傅某缇从氚鳌�
选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子的能力。
教学目标：
１．初步理解课文,学习拟小标题的两种方法;
２．体会含义深刻的词句；
３．初步体会文章的思想感情。
教学重点：
体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习用小标题概括段意。
教学难点：
体会伯父说的含义深刻的话语。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．导语：鈥満崦祭涠郧Х蛑福┦赘饰孀优！ｂ�澱饩淙松裱灾朗撬档模堪迨椋郝逞�
2．你对鲁迅有什么了解？（交流）
3．这节课，我们一起学习一篇关于鲁迅先生的文章，题目是（板：我的伯父先生）
（1）谁来读课题？
（2）从课题中你了解到了什么？ 鈥湶糕�澋忝髁俗髡吆吐逞傅奶厥馇资艄叵怠�
（3）介绍作者：
作者：周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。
（4）读了课题，你有什么不明白的地方？
鈥溝壬�澥侨缁岫月逞傅淖鸪疲迷谡饫锉泶锪酥荜识圆傅某缇粗椤�
二、初读课文，整体感知
1．文章记叙了伯父鲁迅先生生前的几件事？请你快速浏览全文，数一数。
2．交流：你了解到文章写了鲁迅先生生活中的几件小事？（四件）
◇这么快，你是怎么发现的？
◇你从文章的字里行间发现了它的行文特点，真了不起（真细心）。
3．同学们能不能用简洁的语言给每件事概括小标题？请你静静地读四个故事，边读边思考，把小标题加在故事前面的空行处。
4．四人小组交流：加了什么小标题，四人小组交流一下。
5．点名交流，归纳板书：谈《水浒传》；笑谈鈥溑霰阝�潱痪然こ捣颍还匦呐丁�
◇这样的简明扼要，你是怎样概括出来的？
一是根据段意概括出简洁的话作小标题；二是从文中找出重点词语作小标题。
◇同学们概括得真好，小标题就像故事的眼睛，文章阅读起来更清晰了。
6．总结：这一桩桩、一件件的小事感动、教育着年幼的周晔，让她难以忘怀。
第二课时
一、品读第一段
1．那么课文的第一段写了什么呢？请你们自由地读读第一段，边读边想你读懂了什么？
2．交流：
（1）理解词语
这段话中，有几个特殊的词语不知道你们理解了吗？
追悼 挽联 吊唁
谁来读读这几个词语。（读准追悼）
读这几个词语你心情怎样？（沉痛）为什么？（你发现了它们的共同点）
追悼是指鈥斺�� 你怎么知道的？（老师要表扬你：词语手册工具书预习）
挽联呢鈥斺�數跹溻�斺��
（2）读了第一段，你读懂了什么？
A 参加追悼会的人多
◇你从哪里发现的（许多人、数不清、大大小小、堆满、各色各样）
◇许多人，你估计有多少人吗？
教师介绍：从1936年10月19日鲁迅先生病逝到22日4天中,参加追悼会以及为鲁迅先生送行的人多达数万人。
朗读：读出人的多。
B 人们心情悲痛
除了读懂参加追悼会的人多，你还读懂了什么？（人们心情的悲痛、人们对伯父的爱戴）哪个词语可以看出来？鈥斺�斒纯�
怎样的哭是失声痛哭？这样的失声痛哭是为谁？
读懂了这样的场面，你的心情呢？带着悲痛的心情再来读读这句话。
（2）这段话，你还读懂了什么？（周晔很痛苦）悲痛万分鈥斺�敚ǔ鍪揪渥樱�
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（配乐）
（点名读鈥斺�數忝粒�
（3）读着读着，你有什么疑问？
（出示：那时侯我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人爱戴？）
二、品读第四段
1．过渡：（板书：受人爱戴） 这也是年幼尚未懂事的周晔的问题。为什么伯父得到这么多人爱戴？
泪眼朦胧中，这节课想跟随周晔走进哪个故事？
2．默读这一段，边读边思考，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
3．交流讨论：
1）为什么伯父得到这么多人的爱戴？（对素昧平生的劳动人们的同情关心）
2)在鲁迅先生的生活当中，仅仅只会关心这一个车夫吗？（看到其他劳动人们有困难了，他同样会伸出关爱之手。）
4．你们从哪里体会到伯父是一位同情关心劳动人民的人，划出有关句子？
5．把你划出的句子、得到的体会跟你的同桌说一说。
（一）行动
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
1．一生读句子
2．请你们细细地品读这两句话，圈出有关词语，并且想一想，哪两个词让你最感动？
◇交流：你划的词语是――？这是什么词？（板书：动作）像这样的词语还有吗？
◇一连串的动词足见伯父对车夫的关爱呀！
◇让你最感动的动作是鈥斺�敚课裁矗浚ǘ鬃� 半跪着）
◇看鲁迅先生生平经历。补充材料：
◇看了鲁迅先生的生平经历，再来看看这张图，你有什么话想说？
鲁迅当时的地位、车夫的地位比较 你对鲁迅先生（佩服、崇敬、）
◇带着这样地感受来读读这两个句子。
（二）神态、环境 你们还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
1．读这个句子，你有什么不明白的？ （真会思考）
2．他心里在想什么？他为谁叹气？（他为劳苦人们、他为自己的无能为力、为黑暗社会叹气）
三、回归问题
1．（出示句子）那时侯我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人爱戴？
那时侯的我，年纪还小，一晃九年过去了，长大了的周晔写这篇文章时，她还有这个疑问吗？课文中哪一句话告诉了我们，把它划下来。
2．出示：的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（1）在这个故事里，鈥湵鹑蒜�澥侵辅D―？（车夫）
他为自己 想得少 ，为车夫 想得多 。
（2）在鲁迅先生的生活中，鈥湵鹑蒜�澔够嶂杆兀浚ㄇ子选⒂度恕⑶羁嗬投嗣疋�︹�Γ┬硇矶喽嗟睦投嗣�
3．孟子说得好：鈥湴苏撸撕惆痪慈苏撸撕憔粗ｂ��
所以鈥斺�敾囟粒翰溉ナ懒耍�︹�Ω魃餮娜硕加小＃ㄅ淅郑�
四、拓展习作，总结全文
1．师：如果车夫也来到了鲁迅先生追悼会的现场，他的悲痛你看到了吗？你看到了他悲痛的动作了吗？你听到了他悲痛的话了吗？你看到了他悲痛的表情了吗？
2．打开作业本写出来。
车夫来到追悼会上：如、悲痛的动作、悲痛的表情、悲痛的话鈥︹��
3．交流
◇你把车夫的悲痛写出来了。
◇你的真情会让鲁迅先生的在天之灵得到安慰。
4．我们下节课走进其他三个故事，再次去感受鲁迅先生鈥溛约合氲蒙伲鹑讼氲枚噔�澋母吖笃分拾桑�
五、板书：
我 的 伯父 鲁 迅 先生
谈《水浒传》
受人爱戴 谈碰壁 为自己想得少 行动
救助车夫 为别人想得多 神情
关心女佣 环境
语言
《我的伯父鲁迅先生》 习题精选（一）
1．默读课文，填空。
《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．想写就写，用一段话写出你的感受:
我的伯父鲁迅先生》 习题精选（二）
1．易错读音和字：吊唁 怒号 囫囵吞枣 水浒传
2．课文回炉：
这是一篇回忆伯父的纪念文章，文中记叙了鲁迅先生生前的四件事，分别是： 、 、 、 。通过这四件事说明了鲁迅先生是一个 的人。
3．小练笔
仿照这篇文章，写一篇回忆性的小短文。如：往日的同学、朋友或者是亲人。
《我的伯父鲁迅先生》 习题精选（三）
1．读拼音、写汉字。
di脿o y脿n shuǐ h煤 脿o huǐ fū y谩n nǚ yōng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．把词语补充完整。
张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半(
( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受 接连不( )
3．按课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事：______________________________,说明鲁迅是个 ____________________的人,表现了作者__________________的思想感情。
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