冀教版第八册：《再寄小读者》教案及习题
栾城县冶河学区 张肖岭 崔素芬
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教学内容 |
《再寄小读者》 |
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教学目标： 1．知识与技能目标： （1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。 （2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）了解通讯这种文体。 2．过程与方法： （1）采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。 （2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。 （3）根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。 3．情感、态度、价值观： 培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 |
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教学重点： 作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。 教学难点： 体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述 |
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课前准备： 1．教师准备冰心《再寄小读者》的写作背景；《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的部分作品；与鈥溚ㄑ垛�澯泄氐淖柿稀� 2．学生搜集冰心的作品。 |
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第一课时 |
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教学设计 |
设计意图 |
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（一）课题质疑，介绍写作背景 1．在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。她一生钟爱儿童教育事业，有大量的鈥溛粹�澋淖髌贰Ｉ辖诳挝颐茄Я怂囊黄琛侗鸩攘苏舛浠ā罚饨诳挝颐� 教学过程 来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。 2．让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。 预设： （1）鈥溤兮�澦得髡獠皇堑谝淮危钦馐堑诩复危康谝淮问鞘裁词焙颍� （2）鈥溂拟�潱话闶侵父鹑诵葱攀庇玫淖郑潜疚氖遣皇且黄樾拍兀� 3．教师借机介绍《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。 4．教师介绍何为鈥溚ㄑ垛�潯１疚氖鞘樾判问降耐ㄑ叮胧樾庞星穑和ㄑ妒且恢中挛疟ǖ佬问剑潜ㄖ健⒐悴サ缣ā⑼ㄑ渡绯Ｓ玫奈奶澹敲嫦虼笾诘摹６樾乓话闶切葱湃擞胧招湃怂街涞慕涣鳌� 5．本文是《再寄小读者》的第一篇。 （二）初读课文，了解文章大意。 1．学生自由读课文，教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，勾画出不理解的词语。 2．交流读文中遇到的新字新词，把字词读准确。（教师板书） 炽热 腼腆 阙 曙光 乃 狱 迥然不同 和煦 辣 酸 3．再读课文，在语境中理解词语的意思。先由学生讨论交流，再由教师点拨补充。 4．默读课文，说一说你从这篇通讯中读出了什么内容？ 5．全班交流。 6．引导学生将作者谈到的内容进行归纳。 想起把听到的、看到的、把祖国的变迁、 你们鈥斺�� 想到的 向你们倾诉 鈥斺�� 和平、幸福的生活告诉你们 7．在了解课文大意之后，再读课文，可采用评价的方式赛读课文。先在小组内选出一位读得好的同学读，其他同学对该生的朗读作出正确评价。 （三）布置作业 熟读课文，搜集有关《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的作品。 |
承接上节所学内容，都是为儿童所写。但又有区别：上一篇是诗歌，本篇是通讯。 设计意图 引导学生围绕课题质疑，对课文产生悬念，让学生带着问题去学习，能激发学生自主探究知识的兴趣。 介绍写作背景有助于学生对文章的理解。 介绍通讯，让学生了解通讯这种文体。 课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。 充分发挥学生的主体作用，培养学生概括文章主要内容的能力。 赛读课文既可以引发学生读书的兴趣，又可以培养学生养成认真读书的好习惯。 |
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第二课时 |
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教学设计 |
设计意图 |
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（一）温故导入 回忆冰心在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容？ 教学过程 （二）品词析句，体会文章意蕴。 1．小组内自由读课文，并引导学生体会作者鈥準鏊碘�澮馐叮糕�溩髡哜�澓外�湺琳哜�澖巧贤馐丁� 2．指名读课文，检查学生朗读情况，要求学生做到正确、流利。 3．学生默读课文，并思考鈥溎闳衔哪棠淌腔匙旁跹男那樾凑馄ㄑ兜模库�澮佳梦谋局械木咛逵锞渥魑С爬从欣碛芯莸厮得髯约旱母惺堋� 4．可小组内先讨论，再在全部交流。也可学生自己思考，再在全部交流。感悟作者写这篇通讯所要表达的意思。 预设： 鈥溛矣旨湔媲小⒓涑闳鹊叵肫鹉忝抢戳恕ｂ�� （说明作者非常喜欢儿童，与儿童们的关系近、感情深。） 鈥溛宜坪蹩醇四忝瞧岷诜⒐獾拇笱劬Γξ耐ê於源锾蟮男×场ｂ�� （作者喜欢儿童，是因为儿童可爱，儿童是祖国的花朵，是民族的未来，作者给孩子们写信，正是要表达这种心情。） 鈥溩源泳鲂脑俑忝切赐ㄑ叮液眉敢共荒馨裁摺ｂ�� （这句话充分流露出了作者为儿童写通讯前的兴奋、激动的心情。之所以如此，是因为作者爱孩子们，有着强烈的责任感和使命感。她急于把这么多年来的见闻和想法，吧祖国日新月异的变化告诉孩子们，让孩子们早一点感受到祖国的变化，从而热爱祖国、热爱生活。） 鈥溛冶亲永镉械愣⒗薄⒀劬镉械愣⑺幔揖皇悄压ｂ�� （作者回顾了三十年的生活经历及祖国发生的翻天覆地的变化，一时间百感交集表达了她热爱祖国、热爱生活的感情。） 5．对待课文所配的照片和冰心的话语，引导学生把它们当成重要的信息去看待，以便加深地作者及文本情感的理解。 6．总结归纳： 冰心奶奶以书信形式的通讯与小朋友们进行交流，介绍了祖国发生的翻天覆地的变化，新中国劳动者和平幸福的生活。字里行间流露出了冰心奶奶而爱儿童、热爱生活的美好心灵。 7．加强朗读指导，及时地让学生带着体会到的情感反复朗读课文，在读的过程中，知道学生要带有鈥溩髡哜�澋那楦腥ザ粒锰难遭�溙阝�澋男奶デ闾� （三）拓展延伸 阅读《再寄小读者》的其它篇目。 （四）写字教学 可引导学生根据不同的方法记忆生字。 （五）板书设计 再寄小读者 炽热地想起你们 把听到的看到的想到的想你们倾吐 把祖国的变迁兴奋的生活告诉你们 （六）巩固提高 1．给加点的字注音 炽热 腼腆 监狱 乃至 辛辣 酸楚 篇幅 2．课文理解 从第一次开始给小朋友写通讯，至今已（ ）年了。文章以（ ）的形式，告诉小朋友祖国正在发生（翻天覆地）的变化，新中国的人民开始着（和平）的劳动、（幸福）的生活，表达了作者对（儿童）、对（祖国）、对（生活）的热爱。 |
用已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。衔接知识，一举多得。 设计意图 通过不同形式地朗读课文，既是对学生学习能力的检验，也是为了让学生充分地与文本交流，让学生积极主动地去思考、去感悟。通过鈥湺痢⑾搿⑺碘�潱岢鲋档锰骄俊⑩�溓Ｒ环⒍礅�澋奈侍猓妨⑻骄垦暗哪勘辏徊礁形蜮�湴�潯� 问题提出，由学生通过读书来解答，鼓励学生从多角度探究人物的表现，凸显学生在尊重文本价值前提下的个性化理解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体验课文所表达的思想感情。 教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。 学生在交流的过程中，横向可分小组分项进行，纵向可在文本和图片的结合中作深入的探究，引导学生与其他综合性学习结合起来，形成一个系列，将大语文的学习融入学生的终身学习之中。 加强读中感悟，并以鈥湺菱�澴魑煅檠亩量挝模斫馕谋镜氖侄巍� 设计意图 学生从自己的主观愿望出发，自由选择阅读内容，进一步加深学生对文本的理解和感悟，使个人的情感熏陶得以升华。 通过习题一的练习达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。 在思考和感悟的过程中，受到情感熏陶，获得思想启迪，深刻领悟道理，升华自己的认识，形成正确的价值观。 |
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《再寄小读者》 教学建议
一、把握阅读心理，注重阅读体验。默读课文，了解作者要表达的主要意思。
冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象的，如同与孩子们面对面地交谈。进行本课教学时要充分利用好文本的这一特点，用这种鈥溩髡哜�澯脞�湺琳哜�澏曰暗慕巧馐度ヒ佳�
从理解文本内容，读懂文本的角度来讲，教师应该本着这样的话题来指导学生学习：冰心在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容？或是转换一下角度：你通过读这篇通讯，了解到冰心奶奶在告诉小朋友什么？其实，这都是为了达到鈥湺炼谋锯�澋慕萄勘辍�
在具体的教学过程中，可以充分发挥学生的主体作用，让学生边读边找，将作者谈到的内容进行归纳。学生一开始谈到的内容可能是零散的，或是无序的，但是教师可以引导他们在此基础上对照课文，理清顺序，并将类似的或是接近的说法合并、归纳起来，这样就培养了学生抓住课文主要内容的能力。
二、品词析句，体会感受作家的热爱儿童、热爱祖国、热爱生活之心。
1．学生了解了课文鈥溞戳耸裁粹�澲螅淌σ佳徊皆亩廖谋荆锍衫斫庾髡哜�溛裁葱粹�澱庋那楦胁忝娴哪勘辍？梢匀醚伎颊庋奈侍饣蚧疤猓衡�溩髡咴谡馄ㄑ吨斜泶锪嗽跹那楦校库�澔蜮�溎闳衔哪棠淌腔匙旁跹男那樾凑馄ㄑ兜模库��
在学生对此进行回答时，教师要引导学生用文本中的具体的语句作为支撑来有理有据地说明自己的感受。
从把握的要点上来讲，第一、二部分可以看出冰心是很爱孩子的；从第三部分可以感受到冰心是很热爱生活的，而且对祖国有着深深的爱。
另外，对待课文所配的照片和冰心的话语，也要给予重视，要把它们当成重要的信息去看待，教师可以引导学生利用这些资源来加深对作者及文本情感的理解。
2．加强读中感悟，并以鈥湺菱�澴魑煅檠亩聊勘甏锍赡康闹饕侄巍�
在该环节教学过程中，一个是要让学生依托文本回答，再就是要及时地让学生带着体会到的情感反复朗读。进行朗读指导时仍然要强化鈥溄巧馐垛�潱枚恋耐Т赔�溩髡哜�澋那楦腥ザ粒锰耐б惨遭�溙阝�澋男奶モ�溓闾�潯Ｔ诙岳识恋耐Ы衅兰酆椭傅际保惨逾�湼惺茆�澋慕嵌热タ悸牵皇谴哟坷硇浴⒋考记傻慕嵌热ブ傅肌�
三、根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生开展课外阅读。
1．这篇通讯中有一些语句和内容需要查阅资料才能理解，如文中几次谈到作者现在是鈥溤俅吴�澑∨笥衙切赐ㄑ叮敲矗谝淮涡词鞘裁词焙颍空饩筒皇堑ゴ康囟帘疚哪芙饩龅囊晌省�
所以以课后第二题除了引导学生进行自主阅读、提高阅读能力外，还渗透着让学生通过查阅《冰心全集》等资料的学习方式解决问题的目的。
2．课后的鈥溤亩撂崾锯�潱苯犹崾狙ピ亩帘牡摹都男《琳摺废盗凶髌贰＝淌梢韵蜓樯芤幌卤男醋鳌都男《琳摺贰ⅰ对偌男《琳摺泛汀度男《琳摺返睦肥逼诤图虻デ榭觯贾糜刑跫难性亩痢Ｈ绻跫辉市恚淌σ部梢宰约捍由鲜鲎髌分醒∪∫恍┨导屎途哂惺贝庖宓耐ㄑ叮┭型卣剐栽亩痢�
四、识字与写字。
1．鈥溎蒜�澓外�溂扳�澘梢酝ü员鹊姆绞桨镏且洹�
2．鈥準镡�澴质切紊郑梢岳檬熳郑ㄊ穑┘悠缘姆椒ㄈゼ且洹�
3．记忆鈥溣�澴质保韵伦柿峡梢宰魑慰迹�
鈥溣�潱端滴慕庾帧飞纤担衡�溣芬玻尤友裕允匾病ｂ�澭帐抛ⅲ衡�溣匀芬玻∑浼崂我病Ｗ执�
二犬，所以守备也。二犬者，明守卫之言，从言，言者，讼也。鈥�
4．关于鈥溗徕�澓外�溊扁�澘梢匀醚粢忖�溣镶�澓外�溞菱�澴值囊馑迹员闳ゼ亲「嗟南喙氐淖帧�
五、建议本课教学二至三课时。
巩固提高
栾城县冶河学区 张肖岭 崔素芬
一、我是书法家。
tong xun di yu mian tian chi re yu kuai
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
He xun fan tian fu di
( ) ( )
二、我把词语送回家。
兴奋 喜悦
1．你们将来一定会懂得我这是种（ ）的心情。
2．秋收结束了，农民的脸上挂满了（ ）。
密切 亲密
1．他们是（ ）无间的好朋友。
2．太阳与人类的关系十分（ ）。
三、我会依葫芦画瓢。
1．自从决心再给你们写通讯，我好几夜不能安眠。
自从
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2．不论我走到哪里，都要把热爱你们的心带到哪里。
不论 鈥︹�Χ尖�︹��
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四、名医门诊。
1．我和小朋友是形影不离，分不开的好朋友。
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2．天空中飘着五颜六色的彩色气球。
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3．我完成了老师布置的所有一切作业。
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五、快乐驿站。
读了这篇文章，你感受到什么了呢？把你的感受记录下来吧。
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