教材

　　内容

　　教材第12页内容及鈥溩鲆蛔鲡��

　　上课

　　时间

　　总课时

　　5

　　主备

　　教师

　　韩科杰

　　第 4 课时

　　教学要求

　　1.认识什么叫四则运算。

　　2.掌握四则运算式题的运算顺序。

　　3.培养学生分析、归纳能力。

　　难点

　　重点

　　掌握四则运算式题的运算顺序，正确进行计算。

　　教学

　　媒体

　　课件、投影

　　设计者教学设想

　　一、复习旧知。

　　说说下面每题的运算顺序。

　　75＋25梅5 （75＋25）梅5 75＋25＋25梅5

　　二、谈话引人，探究新知。

　　（1）师：我们学过哪些运算？

　　生甲：加法、减法、乘法、除法。

　　师：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。

　　师：这几种运算在一起时，是不是想怎么算就怎么算？

　　那么四则运算的顺序是怎样的呢？

　　（2）小组里讨论、交流。

　　（3）生汇报。

　　生甲：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

　　生乙：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

　　生丙：算式里有括号，先算括号里的。

　　（4）小组里互相说说四则运算的顺序。

　　（5）说说下面各题的运算顺序，再计算。

　　240梅(20－5) (37－15)脳 (8＋14)

　　生甲：第1题，有括号，先算括号里的20-5求差，再算240除以差，求商。

　　生乙：第2题，有括号，先算括号里的37－15和8＋14，分别求差、和，再用差乘和求积。

　　生丙：240梅(20－5）生丁：(37-15) 脳 (8+14)

　　＝240梅15 ＝22脳22

　　＝16 ＝484

　　（6）师：计算时，每步里，把先算的部分画上鈥� 鈥潱�做完一步，检查数字符号抄误没有。

　　三、巩固运用，深化拓展。

　　（1）一艘宇宙飞船5秒航行60千米。根据这一数据填写下表。

　　时间（秒）313

　　路程（千米）84132

　　（2）比较下面各题的计算顺序有什么不同，再算出来。

　　480＋80－20脳3

　　480＋（80－20）脳3

　　480＋（80－20脳3）

　　(480＋80－20)脳3

　　四、总结提升。

　　这节课，你学习了什么？你能将四则运算顺序的规则说给同桌听听吗？比一比，谁说得好？

　　施教者修改或点评

　　通过题目的比较引入新课

　　引导发现两道算式的相同点和不同点，探究四则运算的顺序

　　结合具体题目，充分调动学生的积极性，强化计算过程，在解题的过程中总结四则运算的运算顺序，加深学生的记忆

　　作业设计：课堂作业本

　　板书设计：四则运算概念及运算顺序

　　240梅(20－5） (37-15) 脳 (8+14)

　　＝240梅15 ＝22脳22

　　＝16 ＝484

　　课后反思：整堂课注重引导学生交流解题思路，特别要注意教学过程中引导学生用专业术语来说明运算顺序，培养学生的数学思维和运用数学语言清楚表述的能力。