教学内容：p.56、57

　　教材简析：

　　能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况：一种是一个数乘两个数的和（或可以转化成一个数乘两个数的和），可以直接应用乘法分配律算出结果；另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算出结果。

　　教学目标：

　　1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。

　　2、让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。

　　3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。

　　教学过程：

　　一、讲解学生作业错得较多的题目

　　1、99×37＋37=37×（□○□）

　　指名说说这题是如何思考的：乘法分配律其实就是合起来乘可变成分别乘或是分别乘变成合起来乘。在这个算式中，只有一个乘，那就要把后面的“37”改装成乘“37×1”，然后就可以看出是在分别乘37，应该等于合起来乘37，括号里应该填写的是“99＋1”

　　2、把左右两边相等的算式用线连起来

　　11×58＋49×11 12×77＋8×77

　　（12＋8）×77 36×25＋4×25

　　（58＋12）×14 27×21＋27×29

　　27×（21＋29） 11×（58＋49）

　　（36×4）×25 58×14＋12

　　先让学生说说哪几组是肯定能连线的，还有哪几组有问题？说说为什么不能连线？

　　（1）（58＋12）×14应该等于分别乘14，但“58×14＋12”中的12没有乘14，所以是不相等的。

　　（2）（36×4）×25，乘法分配律要有乘有加，这里只有乘，不符合乘法分配律的特点，它只能用乘法结合律进行简便计算。所以不能和36×25＋4×25连线。

　　二、学习例题：

　　1、出示例题图：

　　说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式。

　　2、列式并估算等：32×102≈3200（元）

　　说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的积应该略大于3200。

　　还可以怎么算？（用竖式算）

　　3、3200元其实是几件衣服的价钱？那要算102件，还要怎么办？

　　（加上2件），这2件是多少元呢？总共是多少元？

　　怎么把这个过程完整地用算式表达出来呢？

　　板书：32×102

　　=32×（100＋2）