③正方形菜地的3/5种了黄瓜，其余地种了西红柿，西红柿占了正方形菜地的几分之几？

　　④正方形菜地每边长10米，它的3/5种了黄瓜，种黄瓜的地有多少平方米？

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　　（5）小组合作解决以上问题。

　　（6）集体交注算法。

　　（7）小组活动，教师巡视、指导。

　　4、综合观察，自主提问。

　　出示整体组合场景

　　（1）问：你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗？可以怎样想？

　　同桌讨论后集体交流，说说计算方法。

　　（2）我们参观了小华学校里的试验田，你还能提出哪些数学问题？

　　（3）交流汇报，预计学生的回答可能有：

　　①五年级的种植面积大约是多少平方米？

　　②四年级的种植面积大约是多少平方米？

　　③三年级的种植面积大约是多少平方米？

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　　三、全课总结

　　参观小华学校的试验田后，你有什么收获和感想呢？

　　（学生谈收获和想法，进一步感受数学与实际生活的紧密联系。）

　　四、课堂作业

　　1、李大爷的花房长18米，宽6米。他用其中1/3的地面种玫瑰花。玫瑰花的种植面积是多少平方米？剩余的面积还有多少平方米？