苏教版小学数学三上：《认数》单元评价第3课时

　　认数 （第3课时：认识非整千的四位数2）

　　教学目标

　　1、培养学生数学的兴趣和自信心，体会数学在人类发展历史中的作用和价值。

　　2、通过练习，使学生进一步巩固万以内数的组成、读法、写法。

　　3、探索并掌握整千数加整百数及相应减法的口算方法。

　　教学重难点 重点：认、读、写、万以内的数，掌握数的组成；

　　整千数加整百数及相应减法的口算方法。

　　难点：0在不同位置时的不同读法。 教学准备：画图

　　教学过程 一、读数、写数 1、出示P21第8题，补充：5008 5006 5004

　　（1）读出各数，选择性地说说数的组成

　　（2）引导比较0在不同位置读法的不同（相机板书）

　　（3）独立在书上填写完整，全班交流规律和所填的数

　　2、出示P21第9题 在书上写出各数，全班交流答案 比较每组中两个数在读写中有什么不同，引起重视

　　3、教师读数： 8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020 学生听写各数后全班交流订正

　　4、出示P21第6题 学生独立填写，全班交流 比较第三小题

　　5、出示：8050 8505 8500 8055 8005 写出各数的读法，说说鈥�5鈥澰诓煌�数位上所表 示的意义 在书上完成 P22第11题

　　6、P22第10题 根据老师不同摆放进行读书

　　二、计算 1、P21第7题 出示第一组题，学生独立计算，交流算法 强调3500-500和3500-3000减数的不同 出示后两组题，学生独立计算，互批订正

　　三、你知道吗？ 独立阅读，简单复述数字从何而来 带读，边读边进行解释

　　课后反思：

　　在前一节课的基础上，本课复习并继续研究几千几百几十几。学生进一步理解数的组成，对于中间有0或末尾有0的数的读法和写法更加明确。第8题要引导学生找一找每组中前三个数的排列规律，再根据发现的规律填写后两个数。交流时，我让学生再读一读每一组数。7070、7080、7090、（ ）、（ ）学生错误率较高,部分学生认为十个十地数7090下来就是8000了，所以还是要注意引导学生联系数的检验进行思考。