苏教版小学数学三上：《认数》单元评价第四课时

　　认数 （第4课时：比较数的大小）

　　教学目标

　　1、体会数在现实生活中的应用，发展数感。

　　2、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练的进行万以内数的大小比较。能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识。

　　3、增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。

　　教学重难点

　　1、探索万以内数的大小比较的方法，并能比较。

　　2、判断一个四位数接近哪个整千数。

　　教学准备：挂图

　　教学过程

　　一、 复习铺垫：

　　（1）红光小学有女生643人，男生634人男生多还是女生多？

　　（2）一台电风扇290元，一台微波炉608元，一只电饭锅328元。 请比较这三件电器的价格。

　　二、创设情景，导入新课 小红家搬新家了，买了一些家用电器，你能介绍一下他们的价格吗？（指名说一说）

　　三、主动探索，掌握比较方法

　　1、电视机和空调比 （1）哪台价格低一些？你是怎样比的？ 同桌讨论，全班交流比较方法 （2）数学符号怎样表示它们价格的大小关系 用鈥湥锯�濃�湥尖�澅硎颈冉系慕峁�

　　2、电视机和冰箱比 （1）电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比？ 同桌讨论，全班交流比较方法 （2）数学符号怎样表示它们价格的大小关系 用鈥湥锯�濃�湥尖�澅硎颈冉系慕峁�

　　3、任选两种商品 同桌各选一种商品，比一比它们的价格，并说一 说是怎样比的 如：我选（ ），价格是（ ），我选（ ），价格是（ ），（ ） （ ），因为鈥︹��

　　4、比较所有商品的价格 按大小关系排列起来 学生独立完成，全班交流排列方法

　　四、巩固练习

　　1、想想做做1 独立完成，组织交流写数和大小比较

　　2、想想做做2、3 全班交流题意和比较结果

　　3、想想做做5 口答接力赛：下面的数各接近几千？

　　提问：5870和5003千位上的数都是5，为什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？

　　4、想想做做6 动手操作：同桌两人每人拿出4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。

　　5、想想做做7 （1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。 （2）口答第2个问题，指名说一说估计册数的方法。

　　6、想想做做8 谈话交流。

　　五、课堂总结：怎样比较万以内数的大小 板书设计 比较数的大小 2530 ＜ 3680 2530 ＞ 2350 （3680 ＞ 2530） （2350 ＜2530） 3680 ＞ 2530 ＞ 2350 ＞ 980

　　课后反思： 学生在二年级已经探索过比较三位数大小的方法，因此在本课的学习过程中，学生知道比较两个四位数时首先要看千位，如果千位数一样就比较百位数，如果百位数一样就比较十位数，以此类推。在课堂教学过程中，我注意组织好学生的交流活动，并且选择涉及三位数与四位数大小比较的问题，让学生说说是怎样比、怎样想的，以使学生进一步完善对万以内数大小比较方法的认识。学生能很顺利地完成本课任务。